對醫學院校分析化學教學中存在問題的思考*

孫　靜，李　思，陳嘉曦

(廣東醫學院 藥學院，廣東　東莞　523808)

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對醫學院校分析化學教學中存在問題的思考*

孫靜，李思，陳嘉曦

(廣東醫學院 藥學院，廣東東莞523808)

在藥學和檢驗等專業眾多課程中, 分析化學是一門重要的專業基礎課, 其理論知識和實驗技術在很多領域中都發揮著重要作用。隨著新的分析技術和分析方法的發展，教學中的新問題也不斷出現。論文針對醫學院校在分析化學教學中出現的問題進行分析、總結，并提出相應的對策，以期增強學生的學習興趣，提高他們的實驗動手能力，從而提高理論和實驗教學質量。

醫學院校；分析化學；教學改革

分析化學一向是醫學院校藥學、醫學檢驗等專業重要的公共基礎課之一[1]，在藥學(藥物分析、藥物化學、藥劑學和藥理學)和檢驗(臨床檢驗、食品與藥品安全)等專業中都有廣泛的應用。

近年來，隨著我國高等學校教育課程體系改革的推進，分析化學的授課時間及教學內容不斷縮減；同時，隨著技術的進步，各種高端的儀器不斷用于醫學各實驗中，操作日益簡化，使用儀器的理論知識要求不斷降低。由于上述因素，導致大學生學習分析化學的興趣有所降低，從而影響了醫學院校分析化學的教學效果和教學質量。

因此，如何保證和提高學生對分析化學的學習興趣，使學生充分掌握分析化學的基本理論和實驗操作技能，用較少的課時保證和甚至提高本學科理論和實驗教學質量，為學生后續的學習打下較為堅實的基礎，既是本學科教學改革需要思考的一項重要問題，也是各位教學老師面臨的現實問題。筆者結合自已在分析化學教學工作的實踐和經驗，提出自已的一點思考。

1　分析化學教學現狀與存在的問題

1.1教材內容陳舊，不能滿足實際教學的需要

分析化學的兩大重要組成部分是化學分析和儀器分析，前者以經典的定量分析(四大滴定：酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定和沉淀滴定)為主要內容，后者以現代先進的儀器分析內容為基礎。不可否認，經典實驗對于學生了解分析過程起著重要的作用。在實際應用中，隨著現代科學技術的發展，經典分析實驗的應用面變窄，更多檢測是借助于先進的檢測儀器來進行。無論是在醫院的檢驗和化驗手段還是藥廠試劑廠的藥品檢測，儀器分析占據了絕對的優勢。而我們的教學內容卻還局限于簡單的四大滴定定量分析，就有些落伍。

1.2教學方法比較單一，教學效果不甚理想

分析化學教學依然采用傳統的教學方法，老師教，學生聽。這種以教師講授為主的課堂教學，極易容易讓學生產生依賴心理，被動地吸收知識，并以通過考試為最終目的。此外實驗教學的安排也主要以驗證實驗和基礎實驗為主，大部分都是滴定實驗，學生幾乎整個學期都在練習滴定操作，像一些實用性較廣的儀器實驗，如分光光度計、液相色譜分析儀，幾乎整個學期都很難接觸到。而這一學習的后果就會在后繼的學習中暴露出來：遇到實際問題時，往往不知道如何下手。即使在掌握知識點的情況下，也缺乏選擇合適方法和正確操作儀器的能力。

1.3實驗設備缺乏，實際操作機會嚴重不足

分析化學歸根到底還是一門以實驗為基礎的學科，隨著高校大規模的擴招，實驗設備出現明顯不夠用的局面。盡管不少學校加大了這方面的投入力度，但與人數的劇增相比，仍是杯水車薪。對于很多儀器，大多數同學只能是了解一下，很少有親自操作的機會。加上部分設備儀器老化陳舊，有時可能連學生觀摩都有很大的難度。

1.4教學隊伍水平參差不齊，影響學生學習興趣和教學效果

現在很多的單位在引進人才時，大多只注重人才所具有的學位和職稱，而對教學能力的考察僅做參考。雖然學校博士、碩士一堆，但卻很難真正把教學質量提上去。加上外部環境的因素，如現在很多高校只注重老師的科研能力，即中的國家課題或者省課題的數量以及SCI論文發表的數量，對老師的師德、人品、工作態度卻少有提及。包括年終的評獎也大多只看課題和論文數量，使得教師對教學的積極性不大，提高教學質量也就無從談起。另外，一線教師獲得出去培訓的機會也相對較少，有的單位甚至10年沒有安排過教師出去培訓和學習，對于一些新技術，自己都不懂，上課時就只能照本宣科，內容空洞無物，學生無精打采。

2　對分析化學教學改革的幾點思考

2.1選用適合本專業的新教材，更新教學內容

分析化學作為發展較快的學課之一，需要大家根據學生的就業以及該學科的發展趨勢和現狀來安排教學內容，并作出適當的調整，以突出重點[2]。除了選擇更合適的教材以外，也可以根據具體需要，減少經典分析化學的課時比重，加大現代分析化學的教學內容[3]。實驗方面，適當減少驗證性實驗內容，加大儀器在實驗中的參與，如分光光度計，高效液相色譜，有條件的話，還可以讓學生觀摩核磁等實驗。同時，利用網絡的普及，老師可以提前告訴學生下節課要做的實驗內容，引導學生通過網上查資料等方式，讓學生選擇合理的研究方法，然后在課堂上討論。要注意理論和實驗并重，只有如此，才能讓理論和實驗教學相長，提高學生的掌握能力。當然，這種授課方式可能更適合于小班，也就是不多于70～80人的課堂教學。

2.2多種教學手段并用，提高教學效果

合理利用現代教育手段，提高學生的學習興趣。如以前在黑板上難畫出的儀器圖、實驗裝置圖等可以通過PPT幻燈片的方式加以展示，當然，傳統的黑板書寫也不能完全拋棄，可以作為上課的輔助手段。另外，對于某些儀器操作的實驗，除了老師親自演示之外，還可以通過實驗操作錄像的方式給同學觀看，如果有學生沒有記清楚或者沒聽明白的，可以把錄像或者課件拷回宿舍，再重新學習。此外，對于一些不具備的實驗儀器，可以通過多媒體進行模擬，進行仿真實驗教學。除了學校要加大對儀器的配備外，也可以加大利用對口企業儀器，如：定時安排學生利用假期或者周末到對口企業進行實習或見習，這不僅可以加大學生對理論學習的重要性的認識，同時也能為企業提前培養合格的人才，增大學生的就業率。

2.3多開設綜合性實驗以及設計性實驗，提高實驗動手能力[4]

藥學或者檢驗專業的學生對實驗操作技能的要求較高，要有獨立操作儀器和獨立完成實驗的能力，開設綜合性和設計性實驗就顯得尤為重要。每學期嘗試安排1～2個綜合性及設計性實驗，讓學生分成若干小組，設計實驗方法和步驟，教師加以引導，學生自己得出結論，各小組比對結果，并撰寫研究論文。通過這種方式，不僅可以加深和鞏固學生對基礎知識的理解，同時可以訓練學生的基本實驗技能。有時單純靠學校用來教學的儀器不能滿足的話，可以通過科研儀器來補充。當然，科研儀器比教學儀器要更貴，更少，不能通過大課的方式來滿足，但是可以通過讓學生根據自己的興趣和愛好，選擇合適的搞科研的老師帶教，學生不僅可以學習到一些儀器的操作方法，還可以養成獨立解決實驗的能力，進而可以具有初步的科研能力，并且能夠解決部分老師科研人手不足的問題。

2.4加強教師教學培訓，強化教學考評制度[5]

教師作為引導學生學習的主體，承載著重大的教育責任。教師的水平，在一定程度上也反映了一個學校的教學水平。我們不僅要要求老師根據分析化學的發展，提高自身的素質，完善自身的知識結構，如通過查閱國內外的期刊，了解分析化學發展的最新動向，并把一些新的實驗技術和方法融入到平常的教學中去，增加學科的實用性。同時，對于一些新技術，也需要學校的相關部門配合，除引進新的儀器外，還要安排一線的教師到相關的單位去培訓相關的理論和實驗技能，提高他們的業務水平。同時建立、健全合理的考評制度，加大師德、工作態度、教學工作量在能力評定中的權重。不僅僅對科研較好的老師有相應的獎勵機制，對于教學效果較好的老師要同樣有相應的獎勵，這樣才有更多的教師愿意投入到教學中。

3　結　語

分析化學作為一門基礎專業課，在大學課程中起著承上啟下的作用，同時它又是一門快速發展的學科，在實際應用中發揮著越來越重要的作用。怎樣進行教學，教些什么內容，都關系到學生以后的發展。我們只有從本質上認識到它的重要性，不斷更新教學觀念和教學方法，采用先進的教學手段，才能把這門學科的理論和實驗技能傳授給學生，才能增強學生的學習積極性，進而提高他們的實驗動手能力和操作水平。

[1]應武林,顧國耀.分析化學.5版[M].青島:中國海洋大學出版社,2005:1.

[2]李旭鋒.檢驗專業分析化學教學改革的探討[J].檢驗醫學與臨床,2007,4(12): 1225-1226.

[3]馬松艷,樊鐵波,遲云超. 高校分析化學教學內容和課程體系的改革與實踐[J].綏化學院學報, 2005,25(3):152-153.

[4]余麗雙.藥學專業分析化學教學實踐與體會[J].廣西中醫學院學報,2011,14(2): 99-101.

[5]李克安,趙鳳林,焦書明,等.分析化學教學的探討與實踐[J].大學化學,2003,18(1):26-28,31.

The Consideration about the Problems Existing in the Analytical Chemistry Teaching at Medical Universities and Colleges*

SUNJing,LISi,CHENJia-xi

(School of Pharmacy, Guangdong Medical College, Guangdong Dongguan 523808, China)

In pharmacy and laboratory medicine, Analytical Chemistry is an important professional basic course. The theoretical knowledge and experimental techniques have played an important role in many areas. With the development of new analytical techniques and analysis methods, new problems in teaching are also emerging. The current situation and problems in Analytical Chemistry teaching of medical universities and colleges were discussed, and some suggestions were also proposed in order to improve the quality of teaching and cultivate the students’ interest in Analytical Chemistry, and improve students’ ability to do experiments.

medical universities and colleges; Analytical Chemistry; teaching reform

廣東省優秀青年教師培養計劃項目(No. Yq2013086)；廣東省高等學校教學質量與教學改革工程本科類立項建設改革項目-藥學專業綜合改革試點項目(粵教高函(2013)113號)。

孫靜(1979-)，女，副教授，主要從事金屬藥物研究。

G420

B

1001-9677(2016)05-0187-02