化學工程與工藝專業“十三五”專業建設規劃的思考*

史洪偉，張　莉，徐基貴，王紅艷，朱　軍，卓　馨，王　聰，謝　永，周丹紅

(宿州學院化學化工學院， 安徽　宿州　234000)

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化學工程與工藝專業“十三五”專業建設規劃的思考*

史洪偉，張莉，徐基貴，王紅艷，朱軍，卓馨，王聰，謝永，周丹紅

(宿州學院化學化工學院， 安徽宿州234000)

根據學校建設高水平“地方性、應用型”大學的辦學指導思想，結合地方高水平大學建設和即將開展的“十三五”專業建設規劃，從化學工程與工藝專業本科生教育的實際出發，以“工程性、技術性、生產性、應用型”為人才培養目標, 結合專業建設面臨的困難、指導思想、建設目標、建設內容、師資隊伍建設、人才培養模式、教學方式方法及實踐能力培養等方面, 探討人才培養急需解決的問題，并提出相應的解決對策。

十三五；專業建設；人才培養

隨著國際社會經濟及社會科技的競爭日益激烈，國內高等教育的快速發展，高等教育進入了新的發展轉型期[1-3]，根據國家教育部的有關文件要求，全國將有近600所的本科高校要進行轉型發展，安徽省教育廳根據我省高等教育發展實際，開展轉型發展改革，2015年11月，我校獲批為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位，化學工程與工藝專業入選依托專業?；W院面臨轉型發展的機遇與挑戰，為適應經濟社會的發展要求，必須轉變思想觀念，加大培養高素質應用技術人才的力度[4-5]。

1　存在的主要問題

1.1師資隊伍水平有待提高

目前，化工學院院經過幾年的努力，通過引進、培養、外聘等方式，已經擁有一支水平較高的專業教學團隊，但仍缺乏高學歷、能力強的專業教師。另一方面，教師教學任務較重，制約了教師水平的提高。師資隊伍學歷、年齡、職稱結構有待進一步優化。

1.2課程體系的改革與創新有待深化

人才培養目標的實現離不開課程體系建設，而課程體系的建設的主要依托就是能力培養，隨著學校地方高水平大學建設的開展，對人才培養質量提出了更高的要求，開發配套的專業教材就顯得更加重要。

1.3人才培養模式的改革有待加強

學院需要大力推行工學結合的人才培養模式改革，加強“項目引導、任務驅動”的教學模式探索，從深度和廣度上完善校企合作和定向培養，以增強學生的職業素養和工作能力。

1.4高質量的校內外實訓有待加強

化學工程與工藝專業已在校內建設有化工原理實驗室、化工專業實訓室、化工設備裝配實訓室等，校外有安慶石化、中糧生化、中元化工、馬鞍山立白公司等實踐教學基地，具一定的實踐教學條件，但高水平、綜合性的實驗實訓教學基地建設力度明顯不足，實踐教學設施和設備在一定程度上已經不能完全適應高水平大學建設的需求，實驗實訓設備急需更新，根據現代化工生產的特點，必須建設高水平的模擬和仿真實訓室，提高學生對大型生產企業的現代化生產技術的理解和掌握。培養學生的實際應用能力和技術水平。

2　專業建設指導思想

堅持以服務地方經濟發展為宗旨、緊密圍繞區域經濟建設，開展教育教學模式的改革。以學生未來就業崗位的知識、能力和素質需求為主線，以就業為導向、走產學結合發展道路。培養高素質應用性、技能性人才。

3　專業建設目標

3.1工學結合人才培養模式

以化工企業工作任務為載體的“工學結合”人才培養模式為核心，改革課程體系，建設支撐核心課程的校內外實訓實習基地，抓住實驗、實訓、頂崗實習三個關鍵環節，構建建立以化工企業實際需求為導向的實踐教學體系。

3.2課程體系建設的目標

適應社會需求的不斷變化，培養“應用型”的專業人才，參照國家職業資格標準，根據“模塊”結構的總體框架理念，構建符合崗位能力需求的課程體系。

3.3實訓基地建設

積極爭取各級經費和政策支持，新建1個以上生產性的化工技術創業實習實訓基地，在現有校外實訓基地的基礎上，新增校外實訓基地 2 個以上，并制定和完善頂崗實習的過程控制與管理制度。形成校內實習實訓基地與校外實習實訓基地相融合的實踐教學體系。

3.4教學團隊建設

大力加強專職教師的企業行業一線工作經歷及實踐教學能力，所有專職教師都要積極參加企業項目實踐，鼓勵教師承擔服務外包任務、到企業進修、參加企業和行業技能培訓等。

3.5課程標準與管理制度建設

依據工學結合的人才培養模式，和企業緊密合作制定專業和課程標準體系、質量監控體系和質量保障體系。加強理論教學和實踐教學環節的過程管理。 在完成工作崗位能力和知識體系調研的基礎上，形成和企業崗位能力體系相一致的課程模塊標準體系。

4　專業建設內容

4.1專業的組織與運行機制建設

在校企合作體制機制之下，完善專業合作建設組織和運行機制。緊密與實習實訓基地的聯系，建立完善校內外實習實訓基地。在師資培訓、課程建設、質量管理體系等方面開展全方位的合作。廣開思路，開放式辦學，加強校企合作，實現學院、學生和企業“共建多贏”的局面。

4.2人才培養模式改革與創新

4.2.1專業定位及人才培養目標

4.2.1.1專業定位

培養具備基本科學素質，掌握化工生產技術相關的基本理論、基本技能，能夠在科研、教育、企業、事業、行政等單位需求的一線應用型工程技術人才。實踐能力和就業時的適應能力，注重培養學生的獨立思考和自主學習能力使學生具有較強的社會適應性。

4.2.1.2人才培養目標

確定“工程性、技術性、應用型”的人才培養目標。要求學生能夠具備勝任行業崗位工作的能力，達到直接上崗的專業技能水平。

4.2.2創新人才培養模式

堅持以“以就業為導向，以質量為核心，產學相結合，能力與素養并重”的辦學理念，采用三級保障措施，確保人才培養目標落到實處。形成以“項目為主線，任務為主題，教師為主導，學生為主體”的“四主”教學體系。“項目導引，任務驅動”教學法，教學過程中落實“教、學、練、做”四位一體，以“做”為主，“學、 練”結合。將學習的主動權交還給學生，最大限度地調動學生的主觀能動性。

4.2.3課程體系與課程建設

課程的建設要推行“項目引導，任務驅動”的教學方法，采取結合社會需求，校企雙方共同參與，通過工作任務來掌握相應的知識和技能。制定主要教學環節質量控制辦法，采取課堂效果檢查、質量跟蹤等加強過程監督與考評，定期進行質量評估，結合化工學院在教育思想大討論中取得的關于質量保障與監控體系的研究成果，特別要建立健全有關校內外實習實訓的教材體系。

5　專業教學團隊建設

5.1專業帶頭人和骨干教師培養

對專業帶頭人和骨干教師通過安排社會需求調研、企業掛職進修、承擔社會服務等，增加社會實踐經驗，以進一步提高其市場拓展能力和專業建設指導水平。每年派出專業教師進行專業技能培訓或進修，確保教學改革順利推進。

5.2“雙師”素質教師隊伍建設

高水平的師資隊伍是實現高水平大學建設的根本，緊緊依托化工學院“教師應用能力發展中心”，通過3年的建設，使學院具有“雙師型”素質的教師達到80%以上。 要求教師必須具備企業頂崗工作或開發實際應用項目經歷，每年在企業工作不少于一個月，鼓勵年輕教師獲得相關的職業資格證書，證書數量一般不少于2個。

5.3兼職教師隊伍建設

化工學院已經聘請了中糧生化、中元化工等企業近10名生產技術骨干擔任化工學院實踐指導教師。今后，根據專業教學需要，逐步增加兼職教師數量，提高兼職教師的質量。在聘任兼職教師時，立足于從大方大中型企業的技術骨干中，重點聘用具有高級職稱、豐富行業從業經歷、項目開發經驗和一定教學能力的企業技術骨干承擔我院實習實訓指導或者專業課的教學任務。

6　實踐教學基地建設

6.1校內實踐教學基地建設

以學校新建的化工實訓大樓為基礎，主要加大“化工仿真實訓室”、“化工專業實訓室”等校內實訓基地的建設，滿足學生從學習到實驗實訓的教學需要， 同時要更加注重建設項目的高起點、高水平，力爭在省內同類高校中發揮示范和引領作用。

6.2校外實訓基地建設

積極爭取與企業簽訂項目開發協議，開展技術研究和應用開發。充分發揮學院的智力和勞動力優勢和企業的設備、技術和資金優勢，緊密結合企業技術開發需求，以企業為主體組織學生參與實際項目的開發，加強學生在校外實習基地頂崗實習的過程管理，完善工學相結合的教育教學模式，提高人才培養質量。

7　結　語

地方應用型高水平大學的建設是我們面臨的新課題，我們一定要創新專業建設規劃的制定，更加注重加強與本地相關企業的聯系與合作。充分利用地方資源和發揮專業優勢，提高學生的綜合素質，增強學生就業競爭力，努力提高化工學院化學工程與工藝專業的社會影響力，形成良好社會聲譽。

[1]焦緯洲,劉有智,栗秀萍,等. 化學工程與工藝專業應用型人才培養模式的研究與實踐[J]. 化工高等教育,2014,68(2):23-26.

[2]何華湘,莫敏云.培養一種創新型的本科應用型人才培養模式[J].梧州學院學報,2013,23(1):34-39.

[3]林健．面向世界培養卓越工程師[J].高等工程教育研究,2012,58(2):1-15．

[4]謝靜，曹菱，傅鳳英．實驗技術隊伍建設的現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索，2011，30(8):192-195．

[5]李琰,吳建強,齊鳳艷．開放與自主學習模式下的實驗教學體系[J].實驗室研究與探索,2012,31(1):135-137．

Thinking of Chemical Engineering and Technology Major "Thirteen Five Year Plan" Construction Planning*

SHIHong-wei,ZHANGLi，XUJi-gui，WANGHong-yan，ZHUJun，ZHUOXin，WANGCong，XIEYong，ZHOUDan-hong

(Department of Chemical Engineering and Technology, Suzhou College, Anhui Suzhou 234000, China)

According to the school construction of high level for "local, practical" managerial guiding ideology at the university, combined with the high-level university construction of "Thirteen Five Year Plan" professional construction plan, from the reality of Chemical Engineering and Technology major undergraduate education, taking "physical, technical, production, applying" as the personnel training target, the professional construction difficulties, guiding ideology, construction goal, construction content, teacher team construction, personnel training mode, teaching method and practice ability, etc., were discussed, and the corresponding solution countermeasures for chemical engineering and technology professional development planning and construction were proposed to provide certain reference.

Thirteen Five Year Plan; major construction; cultivate talents

國家級特色專業(TS12156)；安徽省教育廳卓越人才教育培養計劃(2012zjjh046)；安徽省教育廳校企合作實踐教育基地(2012sjjd039)；安徽省教育廳教研項目(2012jyxm548)；宿州學院特色專業(szxytszy201401)；宿州學院專業帶頭人(2014XJZY18)；宿州學院精品課程(szxyjpkc201107)。

史洪偉(1972-)，男，碩士，副教授，現主要從事化學化工方面教學。

G4

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1001-9677(2016)08-0188-03