淺析校園活動對中職德育的影響
——以臨夏州衛生學校系列校園活動為例

馬慶國

淺析校園活動對中職德育的影響
——以臨夏州衛生學校系列校園活動為例

馬慶國

（臨夏州衛生學校，甘肅 臨夏 731100）

豐富多彩的校園活動是學生學校生活的內容之一，也是學校德育工作的重要手段。本文主要以臨夏州衛生學校系列校園活動為例，發現其中存在的問題和困難，提出解決對策。

中職；校園活動；德育

學生管理過程中，組織必要的校園活動是件非常重要的工作。以活動為載體，有機融入道德教育，是學校德育的有效手段，也是校園活動的意義所在。本人根據多年學生管理工作經驗，以臨夏州衛生學校系列校園活動為例，就如何組織開展學生活動才能更好地滲透教書育人、管理育人、服務育人的理念，充分發揮在中職德育中的作用，做如下探討。

1校園活動

校園活動，顧名思義，就是在校園里，由學校或組織舉辦的面向全校師生的文化、娛樂、體育、戶外素質拓展活動及其他相關活動。校園活動的組織者是各級校組織、社團、企業等，特點是面向全校師生，并在全校產生一定的影響。

校園活動的內涵非常豐富，外延也很廣泛，主要包括文體活動、課外活動、興趣活動、教學實習活動和各類社會實踐活動等。各學校由于教學任務不同，專業性質不一，學生結構、特點以及學校文化傳承不同，重點開展的學生活動也不盡相同。

在學校各項教育教學活動中，校園活動有其獨特的德育功能。組織者通過對活動的組織、指導、協調、控制等，為學生發展創造良好的環境和條件，引導學生在活動中進行自我完善，促進自身全面發展，實現個人價值。當然，校園活動開展的效果與組織者對其的認知程度密切相關，只有充分認識到校園活動在德育中的作用，才能積極有效地開展活動，促進學生道德素質的進一步提升。

2　臨夏州衛生學校校園活動現狀

2.1了解學生特點，強化心理引導

培養學生健康的心理素質，是學校教育的主要內容。隨著時代的進步，社會節奏的加快，學生心理問題尤為突出，心理引導成為育人工作的關鍵。為此，臨夏州衛生學校主要開展了以下活動。

（1）開展心理學教學，使學生明白人的心理因素的變化規律，學會掌控自己的情緒，自行解答心理問題，解決思想矛盾，釋放郁悶情緒，放松心情，正確面對人生。

（2）設立心理咨詢輔導室，配備了專業的心理輔導教師，讓有心理問題的學生得到引導和幫助。

（3）加強專業意識和職業意識教育，幫助學生進行角色轉化和定位思考，樹立對專業學習的信心。

（4）幫助學生認識專業技能學習對個人、家庭、社會的作用，為自己即將開始的職業生涯做好準備。

2.2加強法制教育，增強學生律己意識

加強法制教育，培養學生學法、知法、用法、畏法、敬法、遵法意識。臨夏州衛生學校每年都會開展一些法制教育活動，使學生明確法律的嚴肅性、強制性和不可抗拒性，做到自覺守法。主要活動如下。

（1）每學年舉行兩次法制報告會，請專業人士或當事人現身說法教育學生。

（2）德育教學中增加法制內容，幫助學生從理論上了解法律的本質，增強畏法、敬法、遵法意識。

（3）在德育課堂和其他場合適時播放法制教育宣傳片，用真實形象的素材教育學生。

（4）組織各班召開有關法制教育的主題班會。

（5）利用每周課間操總評時間和升國旗時間，結合校內發生的事件開展相應的法規宣傳教育。

（6）開展交通法規和日常生活中的人身安全教育，增強學生預防各類傷害事件意識，保護學生生命安全。

2.3開展豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，發揮活動的育人功能

豐富多彩的校園文體活動和社會實踐活動，可以鍛煉學生人際交往能力，使其學會與人交流和相處。臨夏州衛生學校每年都會開展一些常規文體活動和社會實踐活動，以豐富學生的校園生活。

（1）開展各類文體活動，如籃球賽、歌詠比賽、文藝匯演、護士禮儀和操作比賽等，培養學生團隊協作意識，增強集體榮譽感，弘揚永爭第一和敢于拼搏奮斗的精神。

（2）組織一些積極健康的主題征文、演講活動，讓學生充分表達自己的真實感受。

（3）由團委、學生會牽頭組織義診、幫扶孤寡老人等活動，使每項活動都具有一種使命，完成一項教育任務，讓學生走向社會、了解社會，同時從中得到教育，發揮才能，增強自信。

3　存在的問題和困難

從表面看，校園活動開展得如火如荼，但通過與學生管理人員、班主任和部分學生的談話發現，活動還存在許多實質性問題。

3.1活動組織表面化

校園活動除豐富學生課余生活外，其隱含的德育功能也不容忽視。如臨夏州衛生學校每年一度的護士禮儀比賽，其目的是通過護士禮儀的展示，讓學生在日常生活中注意著裝、舉止文明。但是通過調研得知，學生并沒有領會到這一目的，而僅僅將其看作一個比賽，甚至參賽選手也只是在比賽時才會注意自己的一舉一動，比賽結束后仍不會以護士禮儀嚴格要求自己。

另外，臨夏州衛生學校每年還會舉行歌詠比賽，上報的曲目大多是有名的紅色歌曲，但賽后有些學生反映這些歌曲離他們生活的時代太遠，不太明白其內涵，演唱只是為了應付比賽。這遠不能達到該類活動的德育目的。

3.2組織工作不到位

組織工作是一項校園活動成功與否的關鍵，從活動發起、策劃、舉行到結束，任何一個環節出現問題都會影響活動的整體效果。班主任是校園活動最直接、最重要的組織者，其工作理念、態度、積極性等都會影響班級學生對活動的重視程度，進而影響活動的德育效果。

3.3參與者不重視

學生是校園活動的主要參與者，若學生不積極參與校園活動，那校園活動的德育效果將無從談起。訪談部分學生得知，在基礎教育階段，由于學生所在學校地處農村，軟、硬件設施較落后，很少組織校園活動。加之升學壓力大，教師更看重學習成績，學生沒有太多機會參加校園活動。所以不少學生對于校園活動抱著隨便參與一下的想法，根本體會不到其德育內涵。

4　解決辦法

在新形勢下，如何將校園活動與德育相融合，是迫切需要德育工作者解決的問題。

4.1完善組織機制

針對活動組織不到位問題，筆者認為應該建立一套完善的校園活動組織機制，讓校園活動不再是某一個科室或某幾個人的事情，而是形成一個以書記、校長為主的活動領導小組，各科室工作任務明確，班主任為骨干，學校其他人員都參與的校園活動組織機制。另外，建立一個專門的協調小組，形成以德育教學為主、各種活動為輔的德育工作渠道。

4.2深入組織活動

校園活動表面化是許多學校普遍存在的問題，針對這個問題，筆者認為活動應以由淺到深、由表及里的形式舉行。例如，在確定某一活動主題后，首先通過一些標語、展板等進行宣傳，讓學生了解本次活動；其次舉行主題班會，通過班主任的講解和資料查找，讓學生從內容上認識主題活動；接下來舉辦具體的主題活動，讓學生參與其中，真切感受；最后舉行相關演講比賽和征文活動，讓學生充分表達自己的感受。這種由表及里的形式會使活動的意義更加深遠。

4.3提高學生參與積極性

對于中職學生而言，校園活動中調動其參與積極性、引起共鳴和培養自信心尤為重要。首先可利用學校廣播站、團刊、校訓、校園標志性景點等，引起學生的情感共鳴。其次應大力宣傳學校取得的優異成績，給學生積極向上的暗示，增強學生自信心、自豪感。然后開展與學生專業相關的社會實踐活動，培養學生走向社會、參加實踐的勇氣，強化自我管理、自我教育、自我組織功能，在尊老愛幼、醫療咨詢、外出義診等與專業相結合的活動中鍛煉能力，培養服務群眾、服務社會的意識。

總之，中職學校德育工作雖然是個老生常談的話題，但由于社會變遷，學生個體的成長環境發生了變化，德育也需與時俱進。校園活動作為學生校園文化生活的重要內容，只有將其與德育融為一體，才能培養學生良好的思想道德品質。■

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1671-1246（2016）17-0031-03