基于易班的高校思想政治教育創新研究

葉美璇

（福建生物工程職業技術學院，福建 福州 350002）

基于易班的高校思想政治教育創新研究

葉美璇

（福建生物工程職業技術學院，福建 福州 350002）

易班以其完善的頂層設計、貼近大學生需求的功能開發、豐富的資訊、社交、學習等互聯網資源，為高校網絡思想政治教育的管理創新、方式創新和內容創新創造了條件，為高校網絡思想政治教育開辟出一片新天地。

易班；思想政治教育；創新

1 網絡思想政治教育的創新

1.1 多部門齊抓共管

傳統的思想政治教育以黨團部門、思政教師、輔導員為育人主體，但易班“以文化娛樂、生活服務、教育教學為抓手，潛移默化地實現思政育人”的功能定位，便決定了高校思想育人工作與學生的思想、學習、生活、文化、娛樂息息相關，這就意味著學校的學工部門、黨團部門、教務部門、后勤、財務、圖書館乃至廣大教師都要參與到學生思政教育的隊伍中來，努力構建明確職責、齊抓共管、覆蓋全校的工作機制。

1.2 加強思政教育隊伍建設

傳統的思想政治教育以老師為主角，學生為被動接受者，而在易班的管理機制下，各高校都建立了易班工作領導小組----易班發展中心---易班學生工作站—易班班長的管理架構，建立了一支由教師為主導，由學生全程參與的思政教育工作隊伍。在教育部易班的牽頭組織下，參與易班工作的指導教師和學生骨干都會有實地參觀、集中面授、網絡培訓、校際交流、即時咨詢等學習機會，改變了網絡思想政治教育“時間與空間分離、時空各自分離、教師與學生分離、教育同管理分離”的狀況[1]。

1.3 高校資源共享

易班為全國共建高校搭建了一個交流互動、資源共享的平臺，在易班平臺可搜羅全國共建高校萬象，讓大學生在豐富的網絡信息世界中拓展視野，共享各高校紛繁多樣的的網絡信息。此外，易班實行實名認證制，是大學生專屬的社區互動平臺，中心又有專門的技術和人員對信息的內容、來源、傳播路徑等要進行嚴格地監控和管理，實現了將網絡手段和傳統方式相結合的創新。

2 網絡思想政治教育方式的創新

2.1 建班靈活化

在易班平臺上組建班級，既可以是傳統的行政班級，也可以是根據需要組建的班級，如以黨團組織為單位的建班、以完成某項教學任務為目的的建班、以社團建設為紐帶的建班、以提供某項生活服務為目的的建班等等，每個班級的管理員都由學院易班發展中心來任命，即可以是輔導員，也可是某個科任老師或是某個部門的工作人員等等，這樣一來，一個學生就可以同時加入多個班級，打破了傳統的“行政班級”界限，為受教育者發揮自身主體性提供了合適的空間。

2.2 功能多樣化

“易班”具備普通社交網站博客、論壇、相冊、即時通訊等功能，作為高校師生的專屬陣地，易班還根據師生需求，開辟了資料庫，供師生存儲、共享學習資料；創建了“輕運用快搭”，實現宣傳、投票、報名、搶票等諸多功能，生動的界面，豐富的功能，為輔導員日常管理工作、組織團學工作注入了生機和活力。值得一提的是，易班的即時通訊功能不僅方便管理者發布通知，還可以對已發布通知的送達和閱讀情況進行跟蹤和反饋，方便了輔導員對學生的管理[2]。

2.3 運用個性化

同樣是易班的功能，出于不同的育人角度，可以打造出完全不一樣的功能，以我院藥學系黨建和藥學系輔導員工作為例：我院藥學系學生黨支部在易班平臺上開辟班級，將全系的推優對象、入黨積極分子、黨員發展對象都加到這個班級里來，利用論壇功能，定期發布時政熱點供學生在線討論，并將這些學生在論壇的話題回復情況，作為入黨的考核依據之一，強化了對入黨對象的思想引領和量化考核。而同樣是論壇這一功能，我院藥學系輔導員們則是組織學生開展一些關于社會熱點、成長困惑、就業問題等網絡辯論，在論壇里組織學生們圍繞話題展開激烈討論，增加了同學之間的交流，也增進了師生之間、同學之間的了解與感情。

2.4 線上線下互動化

互聯網為網絡思想政治教育提供了新的抓手、開辟了新的陣地，但網絡并不能代替生動活撥的社會實踐和五彩續紛的校園生活，網下教育需與網絡教育同時進行。立足易班開展網絡思想政治教育的時候，可以利用“輕運用”快搭功能，將一些理論性強的教育內容轉化成學生易于接受的言語和畫面，然后在線下開展一些配套互動活動。如開展“青年說五四”網絡人氣王比賽，利用快搭功能，將五四主題宣傳用圖片、動畫、聲音等活潑多樣的方式呈現出來，吸引青年學生的關注，然后在線下組織廣大學生學生參與投票，真正實現寓教于樂，增強教育的實效性。

3 網絡思想政治教育內容的創新

3.1 融入文化娛樂

健康的網絡文化，可以與思想政治教育實現良性互動。易班網絡思想政治教育一個重要特色就是通過開展諸如校園好聲音、微電影大賽等豐富多彩的線上線下學生活動以達成教育目標。其次易班網還開發了易班熊、《創意》雜志等文化產品，營造豐富多彩的網絡文化教育環境，使開展學生網絡思想政治教育活動的過程中增添更多趣味性，并保持活動的意義性，使得思想政治教育無論在內容上還是在形式上，都更加貼近大學生的思想實際。

3.2 提供生活服務

思想政治教育總是要通過一定的載體才能進行。立足易班平臺，一方面可以通過系統對接，將學校的后勤服務、圖書館、財務等系統對接到易班平臺上，引導學校服務提供者轉變角色，成為兼具服務者和教育者的身份，切實形成“管理育人,服務育人、全員育人”的格局。另一方面，培養各級易班組織的學生干部隊伍，使之成為各個服務端口與易班對接的得力助手，延伸服務育人的臂膀[3]。

3.3 優化教育教學手段

首先，“易班大學”是易班2015年來重點打造的一個品牌欄目，通過“易班大學”，實現教育內容的多樣化表現，“易班大學”聚集了龐大的專家隊伍、豐富的各類學科知識，通過聲音、影像的現代化形式呈現出來，相對于傳統教育模式而言，更具教育優勢。其次，易班學生工作站的學生負責收集任課教師的課件、整理知識要點、搜羅歷年考試題目，上傳到共享資料庫，形成了非常寶貴的學習資源，滿足了學生的求知需求，方便了學生掌握各類教育資源。

[1]楊瀟.高校“易班”管理——以上海部分高校為例[D].上海：上海師范大學，2013年3月.

[2]張冠群.網絡文化與高校思想政治教育實踐創新[D].陜西：陜西師范大學,2012年5月.

[3]梁增華.網絡思想政治教育管理創新研究[D].湖南:湖南科技大學,2011年5月.

Research on the Innovation of College Ideological and Political Educations Based on the E-Class

YE Mei-xuan
(Fujian biological engineering Career Technical College,Fuzhou Fujian 350002)

E-Class has a thorough top-level design,many functions that meet the needs of today’s’college students,rich resources of information,social contact and study,etc.which provide opportunities for innovations of management,measures,content of college’s network ideological and political educations.

E-Class; Ideological and political educations; Innovation

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

福建省教育廳社會科學研究項目（思想政治工作專項），項目編號JAS141066。

（責任編輯：張時瑋）

葉美璇（1984-）女，福建泉州人，研究方向：教育學。