高校思政教育融合人文關(guān)懷的對策研究

孟 超

（麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000）

高校思政教育融合人文關(guān)懷的對策研究

孟 超

（麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000）

大學(xué)生思想重治教育存在重管理，輕教育；重灌輸，輕關(guān)懷；忽視人文道德培養(yǎng)等問題。因此，要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和道德修養(yǎng)教育。

思想政治；人文關(guān)懷；大學(xué)生；和諧

“人文關(guān)懷”早在黨的十七大中就已經(jīng)提出，該理念是“以人為本”的體現(xiàn)，不僅指明了思想政治的工作方向，為高校思想政治教育的發(fā)展提出新的工作思路，它在一定程度上順應(yīng)時代發(fā)展的改革潮流。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極堅持“以人為本”的人文關(guān)懷理念，采用人文關(guān)懷新方法，積極促進(jìn)大學(xué)生終極目標(biāo)的發(fā)展。此外，按照大學(xué)生成長發(fā)展需求，實(shí)施教育內(nèi)容，將尊重大學(xué)生主體性作為思想政治教育實(shí)施的最有效方法，并讓大學(xué)生的思想政治教育充滿人文關(guān)懷。

1 大學(xué)人文關(guān)懷的缺失的表現(xiàn)

1.1 重管理，輕教育；重灌輸，輕關(guān)懷

大學(xué)生思想教育工作中，思想政治專職工作者常常重視管理輕視教育，他們認(rèn)為學(xué)生只需要聽話、知道學(xué)習(xí)即可。因此，教學(xué)中工作方法較為生硬，多采用命語氣，居居高臨下意味頗為嚴(yán)重，在一定程度上影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，降低了思想政治教育中的有效性[1]。思想政治理論課教師常常重視理論知識的灌輸和滲透，輕視人文關(guān)懷[2]。

1.2 思想政治教育課堂中忽視人文道德培養(yǎng)

大學(xué)生思想政治的主渠道來自于思想政治理論課，但高校思想政治理論課中僅有一門課程關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。該課程主要是對大學(xué)生人文道德素質(zhì)教育課程進(jìn)行教育，但是在具體的教學(xué)過程中，人生觀、價值觀的教育內(nèi)容被削弱。

1.3 思想政治教育中人文關(guān)懷針對性不強(qiáng)

大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷是一個長期的系統(tǒng)工程，需要思想政治教育者長期的滲透和堅持，但是高校思想政治教育人文關(guān)懷工作的展開普遍存在“重形式、輕效果”的現(xiàn)象。

2 思想政治教育中融入人文關(guān)懷的對策

2.1 尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教育觀念

科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容是以人為本，黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這兩者本質(zhì)和內(nèi)涵上的相靈相犀表明了人文關(guān)懷理念的重點(diǎn)就是要將個人價值的實(shí)現(xiàn)放在各項(xiàng)工作的首位。建立全員參與的思想政治人文關(guān)懷機(jī)制，將“以人為本”的人文關(guān)懷思想融入到大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷中，將學(xué)生的實(shí)際需求和價值實(shí)現(xiàn)放在作為各項(xiàng)工作的切入點(diǎn)，切實(shí)的提高大學(xué)生的思想道德和人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展需要高校的思想政治教育者樹立“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的教育理念。具體而言，思想政治的教學(xué)中，尊重學(xué)生主體性和個性的差異。大學(xué)生因家庭成長環(huán)境不同正處于心智發(fā)展的黃金時期，此時的大學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個性差異性和行為叛逆性，搞笑的思想政治教育者應(yīng)充分尊重學(xué)生的想法，對大學(xué)生的心理問題和行為錯亂給予充分的指導(dǎo)和包容，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通交流，為學(xué)生營造一個和諧的校園人文環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中成長，在關(guān)懷中發(fā)展。其次，在大學(xué)生的思想政治教育者要重視社會對學(xué)生價值觀影響，建立信息的過濾機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制，并加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)生問題咨詢機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生的健康成長掃清障礙。最后要將學(xué)生的實(shí)際需求和價值實(shí)現(xiàn)作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，讓學(xué)生順利與社會接軌。

2.2 完善制度建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育人文關(guān)懷模式

首先在高校設(shè)立全面的評價機(jī)制，主要幫助大學(xué)生解決思想政治教育中人文關(guān)懷精神缺失的制度保障。如：教師職稱評定和對大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷掛鉤。其次，高校中設(shè)立生活指導(dǎo)委員會，關(guān)懷大學(xué)生全面成長。生活指導(dǎo)曾經(jīng)是西方盛極一時的德育思潮，它以個人的指導(dǎo)為中心，增強(qiáng)自我指示能力為目的，給予激勵性的援助。大學(xué)生中生活指導(dǎo)主要是全面關(guān)懷大學(xué)生成長，涉及到學(xué)生方方面面的需求。針對此，高校設(shè)立生活指導(dǎo)委員會立足于幫助學(xué)生全面健康成長，但是尤為明確的是不能夠用單一的心理指導(dǎo)代替生活指導(dǎo)。最后，高校可設(shè)置校友會關(guān)注畢業(yè)學(xué)生的動態(tài)，校園會主要是對離校學(xué)生進(jìn)行的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷不僅體現(xiàn)在幫助學(xué)生聯(lián)系工作、處理職場關(guān)系，還在于對畢業(yè)生的心理進(jìn)行關(guān)心，校園會在思想政治教育中發(fā)揮的人文關(guān)懷力量是極其巨大的，還具有普及性、針對性及持續(xù)性的相關(guān)特點(diǎn)。[1]

2.3 高校思想政治教育中呼呼加強(qiáng)人文關(guān)懷

（1）加強(qiáng)呼喚人文關(guān)懷是現(xiàn)實(shí)需要。人文包含一定的知識體系、價值體系和理論體系，與人的精神世界息息相關(guān)。“人文關(guān)懷是指以作為社會主體的人的個性及其社會特征為基礎(chǔ)，對人的價值、人格尊嚴(yán)尊重、人的個性解放、自由與發(fā)展的追求”。事實(shí)上，人文關(guān)懷積極反映了人文精神關(guān)懷中生命的全部發(fā)展，體系出現(xiàn)代思想政治教育新理念。高校思想政治教育目的主要在于提高學(xué)生精神世界，矯正他們錯誤的思想價值觀念，提高精神世界，促進(jìn)學(xué)生個體和全體的全面發(fā)展。思想政治教育應(yīng)該尊重人。關(guān)系人的主體性，不但完善心智，形成具有個性化的人格。此外，高校思想政治教育中加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)人的全面需求的發(fā)展，具有生命力的思想政治教育不僅需要禁錮頭腦和手腳，還需要限制人的行動和思想，開發(fā)智力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)人們最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價值。

（2）重視學(xué)生心理發(fā)展，促進(jìn)身心發(fā)展。當(dāng)今就業(yè)問題日漸嚴(yán)重，大學(xué)生面對嚴(yán)重的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力，心理問題越來越嚴(yán)重，并且?guī)砹烁鼮橥怀龅纳鐣栴}。當(dāng)今，高校中需要不斷加強(qiáng)對學(xué)生人格進(jìn)行培養(yǎng)。具體而言，高校應(yīng)當(dāng)舉辦各類文體活動，積極組織活動，鼓勵學(xué)生參與其中，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。此外，高校中思想政治教育開展對心理健康進(jìn)行教育，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)修養(yǎng)，疏導(dǎo)學(xué)生心理誘惑，讓學(xué)生有一個健康的身心發(fā)展，為和諧社會的構(gòu)建提供相對穩(wěn)定的、可靠的保障。

3 結(jié)束語

高校思想政治教育中人文關(guān)懷的加強(qiáng)，能夠切實(shí)地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治的教育目標(biāo)，可以說，高校中加強(qiáng)人文關(guān)懷教育充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。可以說，只有加強(qiáng)思想政治教育的針對性和有效性，才能夠提高大學(xué)生全面自身的發(fā)展[2]。

[1]田萌.大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的路徑[J].文化學(xué)刊，2015（5）:35.

[2]武玲娟.論以“人文關(guān)懷”為主線的高校思想政治教育[J].隴東學(xué)院學(xué)報，2008（4）:45.

Interpretation and Countermeasures Lack ideological and political education of humanistic care

ME Chao
(Lishui University,Lishui Zhejiang 323000)

This paper analyzed on the status of ideological and political education in the absence of humanistic care,and puts forward the corresponding solving strategies in order to improve the psychological quality and the ideological and moral quality of university students.

Political; Humane care; Students; The harmonious society

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責(zé)任編輯：吳 芳）

孟超（1985-）女，陜西西安人，研究方向：大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生思想政治教育。