電子商務專業創業型人才培養模式研究

劉麗君，喻光繼

（廣西財經學院，廣西 南寧 530003）

電子商務專業創業型人才培養模式研究

劉麗君，喻光繼

（廣西財經學院，廣西 南寧 530003）

本文通過對電子商務專業人才創業教育的研究與實踐，力求為廣西高校電子商務專業人才創業能力的培養提供一個可行的教學思路與教學模式，促進大學生創新、創業、就業能力的培養。

電子商務專業；創業型人才；培養模式

1 電子商務專業人才創業的優勢

作為全世界電子商務發展最早和最為發達的美國，網上就業、網上創業已經成為其經濟發展的一大熱點。電子商務在我國發展的短短十來年里顯示出其巨大的優勢，已經成為我國國家中長期發展綱要“十一五”、“十二五”實施和“十三五”規劃的重點方向，由此，培養電子商務專業人才也相應地成為一項重要而迫切的任務。目前我國的電子商務專業教學更重視的是實踐教學，注重學生創新和創業能力的培養,而電子商務學生本身的知識體系就很有創業優勢。

2 高校電子商務專業創業教育情況調查

本文研究重點是廣西高校電子商務專業學生創業教育的情況，主要通過電子問卷進行調查，共發出310 份調查問卷，收回份數310 份，有效問卷301 份，問卷有效率為97%。此次調查在廣西五所高校。

2.1 在家庭因素方面。從成長環境狀況來看，農村的居多，占79.61%；父母的態度來看，支持創業的占多數，為63.11%；從家庭經濟狀況看，中等的占大多數，占74.76%。

2.2 在個人因素方面。從對創業的興趣看，比較感興趣的占多數，為39.81%，說明電子商務專業的同學們創業的興趣點是存在的，但是需要更多的激勵和開發；從對大學生創業的態度來看，絕大部分是贊成的，占73.79%；從自主創業意向看，有77.67%認為條件合適可能會選擇；從創業的原因看，同學們主要是因為有彈性工作時間和空間，比例為66.02%；從創業方式上看，電子商務專業的學生還是基于專業技能出發，選擇開網店的占66.02%；在籌集初始資金方面，看得出很多學生希望是政府設立的創業專項基金或優惠貸款，比例是64.08%；電子商務專業學生認為創業需要具備的能力主要是：專業基礎知識、溝通協調與處理社會關系能力及熟悉創業政策與環境。

2.3 在學校因素方面。從獲取創業知識的來源看，主要是學校授課，占82.52%，可見學校的在創業教育方面處于最重要的地位；根據結果顯示，有 78.64%學生希望通過親身實踐來獲取創業方面的知識和技能，這體現了創業教育中實踐教育的重要性；從74.76%的學校開設了創業教育課程的結果看，目前絕大部分學校是非常強調創業人才的培養的。從對學校的創業教育滿意程度來看，可以看到有近一半的學生是不滿意的，可以看出，廣西高校在創業教育這方面還得下大工夫。

2.4 在社會因素方面。有85.44%學生認為政府相關扶持政策對大學生創業是重要的；大部分學生對政府出臺的創業政策不熟悉，比例是47.58%；對目前大學生創業的保障機制，大部分同學是基本滿意的，占64.08；學生們認為政府在大學生創業方面應該給予這些扶持:為大學生提供創業種子基金、建立大學生創業服務機構及提供稅收優惠政策等。

3 高校電子商務創業教育存在的問題

3.1 電子商務人才培養未以社會需求為導向，實踐能力培養不足。

目前廣西區大多數高校的電子商務教育總體仍然以理論教學為主，實踐實習的學分一般占整體學分的比重不高，對學生實踐能力的培養依然是我區電子商務創業教育的薄弱環節[1]。廣西高校在制定電子商務培養方案時缺乏對人才市場需求的充分調研。從理論教學到實踐教學的渠道不暢通，使得培養的電子商務人才較難適應社會需求。

3.2 電子商務專業創業型人才培養模式不明確。

電子商務專業創業型人才培養模式，其關鍵環節是明確創業能力目標，開設創業能力培養系列課程，編寫創業校本教材，制定學生創業能力考核標準和綜合創業實訓方案，著重提高學生的創業能力。而我區高校針對在電子商務專業學生創業能力方面的培養還未制定出系統且全面的培養方案。

4 構建電子商務專業創業型人才培養模式

4.1 創業教育方針

我區的電子商務專業在理論教學上，應該從課程體系建設轉變到知識體系建設，注重電子商務知識的靈活性和個體能力特色相結合的特點；在技能教學上，應該從實驗教學轉變到實踐教學，注重電子商務技能的社會性及與本地化特征相結合的特點。在學生們創新與創業能力的培養過程中，強調網絡溝通能力、項目協作能力及團隊合作能力。使電子商務專業的發展符合國家戰略規劃的要求，成為大學生創新、創業的典型專業[2]。

4.2 創業教育內容

（1）電子商務專業學生創業教育目標體系（包括創業精神、創業知識、創業心理和創業能力）；

（2）構建電子商務專業學生創業教育課程體系（包括教學模式、課程設置、教學內容）；

（3）構建電子商務專業學生創業教育環境（包括創業教育網站、校內創業園、校內外創業計劃大賽、校外創業培訓及實訓與實踐基地）。

4.3 創業教育新對策

（1）電子商務核心課程采取實戰項目的實踐教學新模式：比如，在網絡營銷課程的教學中，推行實戰項目教學模式，開展“創智創業PK賽”：每個班分別自建本班的一個購物網站，并結合自己的淘寶個人網店，雙方互相競爭。這種教學模式培養了學生的創新思維，引導學生在實踐中不斷創造出創業新模式。

（2）總結創業成功案例，建立電子商務創業教育網站：總結的創業成功案例能夠激發起學生的創業意識；建立電子商務創業教育網站，為電子商務學生提供豐富的創業教育內容，能夠指導學生的創業行動。

（3）創造創業教育典范專業：通過電子商務實踐教學與創業教育有機地結合的研究，使電子商務專業成為一個符合時代潮流促進廣西戰略快速發展的新型專業，成為大學生創新、創業及就業活動可持續發展的典范專業。

5 結束語

總而言之，在互聯網上創業是成本最低的一種形式。高校電子商務專業教育應該抓住機遇，在創業型人才的培養方面交予學生們優秀的技術和創意，讓他們在互聯網上的創業有個穩當而自信的起步。

[1]陳德人.創新創業型交叉學科專業的知識化探索與社會化實踐——電子商務專業人才培養及其規范性研究 [J].中國大學教學 ,2010(01):43-45.

[2]張法光.基于網絡的高校電子商務專業大學生創業能力的培養[J].電子商務,2011(01):77-78.

Study on the training mode of entrepreneurial talents in electronic commerce

LIU Li-jun,YU Guang-ji
(Guangxi University of Finance and Economics,Nanning Guangxi 530003)

This article through the research and practice of electronic commerce professional entrepreneurship education,in order to provide a feasible teaching idea and teaching model for the cultivation of Guangxi college e-commerce professional talent entrepreneurial ability,promote students' innovation,entrepreneurship,employment ability.

E-commerce program; Entrepreneurial talent; Training mode

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

廣西財經學院校級教改項目“廣西高校電子商務專業創業型人才培養模式的研究與實踐”（項目編號：X2-9999-15-16-02-097）；2015年廣西壯族自治區區級教改項目“基于電子商務服務業視角的應用型電子商務專業本科人才培養模式研究與實踐”（項目編號：2015JGB365）。

（責任編輯：吳 芳）

劉麗君（1979-），女，廣西柳州人，講師，研究方向：電子商務。