電子書包在學生中使用的優勢

李漢邦（沈陽市同澤高級中學，110013）

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電子書包在學生中使用的優勢

李漢邦
（沈陽市同澤高級中學，110013）

隨著科學技術的飛速發展，現代信息技術在教學中的應用也更為廣泛，而作為新形態教學技術的電子書包也開始在教學教育中的個性化和課堂高效化發揮出了重要作用。

電子書包；教學模式；個性化學習；優勢

引言：隨著近年來教育制度改革和教學模式的不斷創新，學校教學質量有了明顯的提升，也讓教師開始更加重視教學模式的不斷深入改革，并對當代信息技術引入課堂教學創新有了更明確的認識，電子書包的應用和在教學中體現出的獨特優勢也讓教師開始重新認識和理解，并在學校內結合學校自身情況，開展電子書包在教學中的應用試驗和研究，設立了針對電子書包開設的實驗班，并總結出了一些行之有效的教學方法和實踐經驗。

1　電子書包的概況與作用

電子書包作為教育教學在信息技術中應用的新形態，即便在我國已經推廣和應用有幾年了，但在教育行業和我們學生中仍沒有形成統一的認識。結合電子書包在我們學生中的實際使用情況和進一步深入了解，我們把電子書包重新定位為融合平臺和資源以及教學終端的全新教學模式。平臺就是基于服務器和教學軟件一體的教育云的搭建和應用，不僅可以保證教學方法更加個性化和人性化，還能幫助我們在更開放的環境下以更加簡便化的方式學習；資源便是在教學活動中所應用到的各類電子教材、視頻素材的編輯和運用、試題和模擬題的合理使用以及日常練習題的布置，其運用能夠更好的為我們創造一個生動且富有活力的課堂氛圍，有助于我們更好的完成教學目標的要求和自身學習的需要；教學終端則是課堂教學過程中，我們與老師之間通過教學設備的使用實現人機交互的一種介質，據我目前能夠查詢到的資料顯示，我國大部分學校采用的是電腦，條件稍好的學校則是為老師和學生配置了筆記本電腦，不過結合我們實際情況和學校實力方面，筆記本的配置我們現在已經十分滿意，從教育資源配置的角度考慮也相對很合理，也是經濟效益和使用價值的最大化表現，隨著我們學校提出的教育桌面云和校園無線全覆蓋的建設目標，有望將教學終端逐漸升級為平板電腦成為現實，平板電腦的運用更能實現我們與老師間的實時手寫與語音輸入的交互和互動。電子書包的優勢不僅體現在將教科書電子化，更是給我們學生營造了一個更具現代信息化技術的創新學習的氛圍和道路。

結合電子書包在實際教學使用中的優勢和特點，其發揮的作用也更加明顯，主要表現在：利用現有的教育區域網和教育云可以通過老師制作的電子學案進行學習，不僅為我們提供了更多、更豐富的學習資源，還能通過教育云進行課程分享和專業間的互動；利用電子書包中的組卷系統，老師在選擇完測試科目和測試內容及測試題型后，系統可快速形成一套完整的測試試卷，我們便可以在學習完課程后間隔時間最短的時間內對所有知識進行鞏固和加強；電子書包中的論壇功能可以加強我們與老師間的互動，也為學生與學生之間的交流提供了平臺，讓我們在學習中根據有參與感和與老師在平臺互動的切實體驗；電子書包可以把教育網中共享的多學科電子課本以更加生動具體、直觀的形式呈現給我們，我們的使用體驗感覺比紙質教材的呈現方式更加靈活和便捷，同時可以將我們學習過程中的各個環節進行自動保存，便于日后查詢和對我們在精神學習情況的有效追蹤；電子書包中的實時統計可以及時統計我們練習和在課堂測試中的答題情況，讓老師能夠及時掌握我們的實際情況并作出相應快速的反應。

2　電子書包在學案教學模式中的優勢

學案教學就是老師可以根據我們的不同水平和知識結構指導我們進行主動知識構建的學習模式。學案教學的運用不僅可以幫助我們更易于掌握教材知識，培養我們主動學習和構建知識結構的能力，還是教師與我們溝通的重要媒介，幫助教師輔導我們樹立正確的感官系統和思想體系以及行為導向意識。電子書包則在這一教學過程中豐富了我們的學習方式，改變了教師傳統的教學模式，讓我們也更加易于接受教師制作出更加生動直觀、貼合學生實際的電子學案的學習，不僅保證了教學目標的實效性，更使我們對教學內容的吸收效率得到很大提高。通過我們日常的使用和總結，我們提煉出了電子書包在我校學案教學模式中的優勢表現為：

（1） 為學生提供更加直觀形象的授課形式。傳統的教學方式是將學案以紙質的形式印發給我們，供我們預習和學習，而電子書包則是代替了紙質學案，充分利用平臺資源制作出集影、音、圖、做、評于一體的電子學案，不僅更符合我們的心理傾向和接受層次，也更助于我們快速的了解和掌握學習內容和學習目標。在我們預習階段，我們可根據電子書包智能導學功能進行下節課程

的預習和同學間的互動，并能夠為我們在預習階段提供及時問答的平臺，一定程度上激發了我們對未知知識的求知欲望，也能幫助我們更好地了解下堂課程主要掌握的關鍵知識點，為教師教學內容的目標奠定一定基礎。課堂上可以將抽象、難以理解的知識以更加直觀、視覺感更強的方式呈現出來，有助于我們對難點知識點的理解和掌握，并在教學過程中讓我們充分總結和歸納相關聯系和原理，在課后為我們布置一定的練習習題，能夠更好地幫助我們鞏固課堂知識。

（2） 有助于老師及時發現我們出現的問題。教師可利用電子書包中的測評功能對我們完成習題的情況做到第一時間的了解和掌握，老師依據系統中生成的答題情況做到更加精準的分析，并能及時指正和引導我們正確的思考和做題思路，在我們犯錯的第一時間進行反饋，一定程度上可以更好地加深我們的印象，同時這種測評方式的運用對我們訓練效率的提高起到很大幫助。

（3） 有助于我們與老師間的互動和難點解析。教師可以將一些我們在課堂上難以理解和掌握的難點、重點問題發布以問題的形式在課前發布到電子書包中的論壇中，讓我們有充分的時間查閱和反應自己的理解，老師在課堂上可以更加有針對性解析我們所反應的問題，這種方法不僅在于幫助老師在課前能夠發現我們對知識點的認識誤區和理解程度，還能幫助教師更有針對性地準備難點疑點的授課方案和授課方式，不僅節省了教師盲目的備課時間，還使得授課效率得到了很大程度的提高。

3　電子書包在學生課外學習中發揮的優勢

（1）有助于實現課外一對一輔導。在平時課外，老師可以通過電子書包平臺向我們發布更加個性化的學習資料，并能及時看到我們的完成情況，與傳統的一對一課外輔導相比，時間上更加寬裕，不用等到老師上課或者自習時間輔導，更避免了在有限時間不能對所有同學進行個性化輔導的難題，是老師大面積開展輔導工作變為現實，也是教師能夠及時掌握我們課外的學習進展和問題，有效提高了課堂利用率，提高了學習效率。

（2）為學生自主學習提供了便利。我們在課外可以通過電子書包平臺進行相關內容的學習，特別是對于自己掌握和理解不好的知識點，通過在平臺上檢索，可以獲取到自己想要了解的內容，我們可以通過這種方式的自主學習來彌補自己知識上的短板，資源的共享，使更多的同學能夠更充分的利用課外時間進行學習，也能培養出我們的自主學習的能力和意識。

（3）為學生推送個性化訓練題。平臺可根據我們日常答題情況進行自動分析，羅列出我們尚未掌握的知識點，并在我們學習期間自動推送相關知識點和訓練習題，真正實現人性化、個性化的智能學習模式。

4　總結

我們通過電子書包初期接觸階段的抵觸、迷茫到后來的嘗試和適應以及現在階段的熟練應用，已經形成了初級的電子書包課堂教學和課外學習相結合的模式，通過實踐發現電子書包在同學中的使用情況和效果尤為顯著。但畢竟電子書包在學校處于起步階段，這就需要學校理性的處理好教師與學生以及教學技術運用程度的關系，合理的看待班級教學和個性化教學的區別和聯系，老師更需要積極探索出更多符合我們學習的主題和資源，并為不同的學習目標探索出更多的教學模式，希望能夠為我們在新環境新科技覆蓋的教育環境下注入新的思潮和活力。

［1］電子書包的核心價值及認識誤區 郭文波 軟件導刊（教育技術） 2014-05-23

［2］ 兩岸三地電子書包教學應用比較研究 李曉慶； 江豐光 中國電化教育 2013-12-10

李漢邦，男，1999.1，黑龍江省哈爾濱市，高中，沈陽市同澤高級中學

Advantage of E-Book Package in students

Li Hanbang
（Shenyang TONGZE senior high school，110013）

With the rapid development of science and technology，the application of modern information technology in teaching more widely，as a new form of teaching technology，e-books package also began in the education and teaching of personalization and classroom efficiency plays an important role.

E-Book Package；teaching mode；personalized learning；advantage