《變頻器應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)改革

朱清智，袁 鑄（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電自動化學(xué)院，河南南陽，473000）

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《變頻器應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)改革

朱清智，袁 鑄
（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電自動化學(xué)院，河南南陽，473000）

課程建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，高職院校如何改革課程建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，是各高職院校提升內(nèi)涵的重點(diǎn)所在。變頻器控制技術(shù)推行校企合作的工學(xué)交替課程教學(xué)模式；實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)；課程學(xué)習(xí)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；課程內(nèi)容與崗位需要相一致。改革后，大大提高了學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)積極性。

變頻器；教學(xué)改革；方案設(shè)計(jì)；單元設(shè)計(jì)

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育，高職院校在辦學(xué)過程中，圍繞市場需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動適應(yīng)社會、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。傳統(tǒng)的變頻器應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)銜接不夠緊密教學(xué)方法和單一的森藍(lán)變頻器的教學(xué)內(nèi)容跟不上時代其他設(shè)備的教學(xué)要求，也不能滿足工廠工作崗位的需求，因此對課程的改革與建設(shè)迫在眉睫。

圖1　電氣自動化專業(yè)的專業(yè)課程體系

1　課程定位

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線，從事電氣產(chǎn)品生產(chǎn)與技術(shù)管理，電氣控制設(shè)備的使用、維護(hù)與改造，電氣產(chǎn)品營銷，電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造等崗位的，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)、具有創(chuàng)新意識和能力的高素質(zhì)技能型人才。

根據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在兼顧國家勞動與社會保障部“維修電工職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)”對中高級、技師理論與技能要求和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展后勁的基礎(chǔ)上構(gòu)成電氣自動化專業(yè)的專業(yè)課程體系，如圖1所示。

根據(jù)電氣自動化專業(yè)課程體系確定《變頻器應(yīng)用技術(shù)》核心課程之一，是與本職業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)情境中構(gòu)成職業(yè)能力的相關(guān)工作任務(wù)單元的學(xué)習(xí)。

2　課程設(shè)計(jì)的理念與思路

課程設(shè)計(jì)理念是：緊緊圍繞教育部2006年16號文件精神，突出高職教育以能力培養(yǎng)為本的思想，突出應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。根據(jù)《電氣自動化技術(shù)專業(yè)》職業(yè)崗位的能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，課程的課程目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生會識讀通用變頻器系統(tǒng)的說明書、會識讀通用變頻器系統(tǒng)圖、能設(shè)置簡單變頻器系統(tǒng)參數(shù)、會調(diào)試典型變頻器系統(tǒng)、能排除典型變頻器系統(tǒng)的常見故障；根據(jù)該專業(yè)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和能力達(dá)成項(xiàng)目；根據(jù)該專業(yè)職業(yè)崗位的具體工作過程設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法和手段。

課程設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)學(xué)院《電氣自動化專業(yè)建設(shè)方案》確定的職業(yè)崗位群，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，依托軍工職教集團(tuán)開發(fā)課程體系。一方面通過聘請電氣自動化行業(yè)專家、企業(yè)家擔(dān)任專業(yè)委員會委員，對專業(yè)核心課程《變頻器應(yīng)用技術(shù)》的教學(xué)目標(biāo)，知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證并不斷調(diào)整，使之更加符合市場需要；另一方面，通過行業(yè)協(xié)會和專業(yè)委員會對本課程進(jìn)行行業(yè)實(shí)際情況和崗位調(diào)查，并與行業(yè)技術(shù)專家共同制訂本課程的典型工作任務(wù)，在典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上形成具體工作任務(wù)，在具體任務(wù)中說明任務(wù)對象、工作方法與組織、對專業(yè)技術(shù)的要求等，以突出工學(xué)結(jié)合與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程體系開發(fā)思路如下圖2所示：

圖2　課程設(shè)計(jì)思路

3　課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.1課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

課程作為《變頻器應(yīng)用技術(shù)》的核心專業(yè)課程，根據(jù)課程設(shè)計(jì)思路，結(jié)合專業(yè)職業(yè)崗位能力要求，經(jīng)過翔實(shí)調(diào)研，要達(dá)到的課程目標(biāo)如下：

能力目標(biāo)：會識讀通用變頻器系統(tǒng)的說明書；能識讀通用變頻器系統(tǒng)圖；能設(shè)置簡單變頻器系統(tǒng)參數(shù)；會調(diào)試典型變頻器系統(tǒng)；能排除典型變頻器系統(tǒng)的常見故障。

知識目標(biāo)：能根據(jù)要求熟練設(shè)置變頻器的參數(shù)并運(yùn)行變頻器，知道變頻器的主要應(yīng)用場合；能根據(jù)工程要求選用變頻器，并用于實(shí)際工程設(shè)計(jì)；會按規(guī)范要求安裝、調(diào)試、維護(hù)變頻器；能按功能模塊分析變頻器工作過程，對典型故障能進(jìn)行分析，知道通用變頻器的基本工作原理。

職業(yè)目標(biāo)：能獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作，掌握交流與團(tuán)隊(duì)合作能力，具備相應(yīng)的職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的工作責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；在實(shí)際工作中能創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)任務(wù)，了解電子信息產(chǎn)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)常識。

課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)，按照《電氣自動化技術(shù)專業(yè)》的職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行選擇，采取項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合虛擬真實(shí)工作場景的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)典型變頻器的安裝調(diào)試及工程實(shí)施和生產(chǎn)管理人員。

教學(xué)內(nèi)容包括一、變頻器的基本原理與認(rèn)識；二、變頻器的基本功能訓(xùn)練；三、變頻器的安裝與調(diào)試；四、變頻器的工程應(yīng)用；五、變頻器維護(hù)與維修。完成以上五個項(xiàng)目，可達(dá)到對變頻器的安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修及工程應(yīng)用設(shè)計(jì)的目的。

3.2教學(xué)內(nèi)容組織方式

課程內(nèi)容主要有兩大部分，一是各種變頻器的選擇應(yīng)用，二是變頻器在交流調(diào)速系統(tǒng)的綜合運(yùn)用，是《模擬電子技術(shù)》《電力電子技術(shù)》等前導(dǎo)課程的綜合，為《電氣自動化技術(shù)專業(yè)》的核心專業(yè)課程，在教學(xué)模式上，采取基于過程項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排與交流調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作過程相一致，按照“工程計(jì)劃——系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)——系統(tǒng)調(diào)試——系統(tǒng)性能高度與質(zhì)量檢驗(yàn)”等實(shí)際工作過程，分析各階段所需的知識、能力及對素質(zhì)的要求，確定其教學(xué)內(nèi)容。

3.3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

（1）教學(xué)計(jì)劃的制訂

教學(xué)計(jì)劃突出以職業(yè)能力為目標(biāo)，面向《電氣自動化技術(shù)專業(yè)》的典型職業(yè)崗位，以工作過程為導(dǎo)向，從典型工作任務(wù)出發(fā)分析職業(yè)能力要素，確定其學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并設(shè)計(jì)其學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建工作過程完整的《電氣自動化技術(shù)專業(yè)》教學(xué)計(jì)劃，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，具體見下圖。

圖3　教學(xué)計(jì)劃的制訂過程

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)

與自動化行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)建設(shè)委員會等共同制定《電氣自動化技術(shù)專業(yè)》各核心課程教學(xué)大綱，突出（1）推行校企合作的工學(xué)交替課程教學(xué)模式；（2）實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)；（3）課程學(xué)習(xí)與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；（4）課程內(nèi)容與崗位需要相一致。及時聯(lián)系行業(yè)企業(yè)和一線專家，根據(jù)變頻器技術(shù)的最新發(fā)展及時更課程教學(xué)內(nèi)容。

（3）教材選用

采用本校編寫了《變頻器應(yīng)用技術(shù)》主教材及實(shí)訓(xùn)教材，該教材獲普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材。另外，選擇了參考教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（4）課件及學(xué)習(xí)環(huán)境

本課程制作了多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，除介紹學(xué)習(xí)單元內(nèi)容外，收集了大量的設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作成案例，并提供了詳細(xì)的設(shè)計(jì)文本、多媒體視頻材料等，可供教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及設(shè)計(jì)參考；學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料；實(shí)訓(xùn)室對學(xué)生開放；網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)平臺。

3.4考核與評價

高職課程考核方法的改革，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以能力考核為中心，以知識考核為參考，考核方法力求能夠測試出學(xué)生真實(shí)的水平。本課程評價方案依據(jù)“技能加態(tài)度，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)”進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程考核與評價應(yīng)從兩個方面進(jìn)行考核，匯總得出課程整體成績。

4　課程的主要特色

4.1學(xué)用一體化教學(xué)

以教育創(chuàng)新為目標(biāo)，以課程帶動教學(xué)改革為方針。突出前沿性和先進(jìn)性，突出理論與實(shí)際的結(jié)合。 讓學(xué)生能夠親身體會到所學(xué)內(nèi)容在專業(yè)領(lǐng)域中的作用和用途，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。

4.2培養(yǎng)動手能力，實(shí)踐教學(xué)突出

仿真性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室作為必要的保證，實(shí)踐教學(xué)中突出針對性和應(yīng)用性，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與過程在仿真環(huán)境下實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能與就業(yè)崗位的需要一致，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的零距離就業(yè)。

4.3工學(xué)結(jié)合注重學(xué)生能力培養(yǎng)

注重學(xué)生能力培養(yǎng)，交給學(xué)生的是"點(diǎn)金術(shù)"而不是幾塊"金子"，加強(qiáng)教學(xué)互動及實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。將課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動與課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，組織、指導(dǎo)有興趣的學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)、機(jī)器人、數(shù)模競賽等活動，通過此類活動提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)積極性，加深對課程內(nèi)容的理解，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.4以職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體，以工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式

本課程實(shí)行任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式。一是摒棄以往該課程以理論學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，引入具體交流調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)，以具體設(shè)計(jì)任務(wù)為主線安排教學(xué)內(nèi)容和過程，使學(xué)習(xí)與實(shí)際工作崗位和工作過程緊密聯(lián)系；二是改變課程考核方法，將課程考核分散在整個學(xué)習(xí)過程之中，能更真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平。

［1］ 張艷賓.SPWM變頻調(diào)速應(yīng)用技術(shù)［M］.機(jī)械工業(yè)出版社.2012.

［2］ 高職高專“六位一體”課程教學(xué)模式操作方法與評價標(biāo)準(zhǔn)及經(jīng)典范例實(shí)用手冊［M］，高等教育出版社.2013 ： 1990.

［3］ 黃小麗、吳忠華.“變頻器原理與應(yīng)用”課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)研究［J］.職教通訊，2014（30）：11-14.

［4］ 黃偉強(qiáng).變頻器應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.創(chuàng)新教育，2013（3）：181.

The teaching reform of frequency converter application technology

Zhu Qingzhi，Yuan Zhu
（College of mechanical and electrical automation， Henan Polytechnic Institute，Nanyang Henan，473000）

Curriculum construction is an important symbol of the level of school education，vocational colleges how to reform the curriculum construction，the formation of their own school characteristics， is the key to enhance the connotation of Higher Vocational colleges.Inverter control technology implementation of school enterprise cooperation in the working and Learning Alternation teaching mode； the implementation of "teaching，learning and doing" integrated teaching；the combination of courses and vocational qualification certification；course content and post need consistent.After the reform， the students' skill level and learning initiative are greatly improved.

inverter；teaching reform；scheme design；unit design