新常態下大學生創業傾向影響因素研究
——基于常州市高校的調研

河海大學企業管理學院 吳利霄 馬子建 劉偉坤

新常態下大學生創業傾向影響因素研究
——基于常州市高校的調研

河海大學企業管理學院 吳利霄 馬子建 劉偉坤

新常態下，我國GDP增速放緩，產業結構面臨轉型改革，結構性改革問題越發突顯。因此推動大眾創業、萬眾創新，發揮創新創業促就業的倍增效應在新常態下越發重要。本文通過對常州多所典型高校學生進行調研，分析當下大學生創業傾向影響因素，針對大學生在創業傾向整體呈現出的特點并結合高校及政府當前的創業扶持政策，提出有針對性的建議。

高校學生 創業傾向影響因素 創業教育 扶持政策

當前我國處于經濟新常態，經濟增長進入中高速階段。我國面臨很大的就業壓力，經濟轉型成為當務之急，大眾“創業潮”與科技“創新潮”雙潮涌動成為十三五兩會熱點，而大學生作為社會主義建設事業的接班人，也是我國創業的主力軍，對推動創業拉動就業有著不可小覷的作用。近年來大學生創業問題越來越受到社會的廣泛關注，大學生創業逐漸被社會所接受和承認，對于大學生創業問題的調查研究在提高大學生畢業就業率和社會穩定等方面具有必要性。大學生作為國家未來重要的接班人之一，是我國未來創新和創業的主力軍，因而了解當代大學生創業的動機及其因素十分重要。

1　調查結果分析

我們的調研活動在四所大學進行，包括河海大學、常州大學、常州工學院以及江蘇理工大學，各個高校的調查人數比較均衡。共在常州高校中發放并回收有效問卷206份，其中男生人數為104人，占50.49%，女生人數為102人，占49.51%。常州高校學生的家庭經濟狀況普遍較好，家庭年收入為6萬左右的占44.66%，家庭年收入6萬～20萬元的占29.13%。在家庭主要成員的學歷問題上，我們以父親所受教育為代表，結果顯示家庭成員受教育程度集中在初中，占36.89%；其次是高中，占21.36%。通過對家庭主要成員是否有過創業史，我們了解到73.39%的學生家庭主要成員是沒有創業經驗的，因此大多數學生是不能從家人那里獲取創業經驗的。經調查，在校大學生中受過創業教育的只有4.85%，這對未來大學生創業來說是一個劣勢，高校應該加強對大學生的創業教育。在性別與大學生創業之間的聯系上，有37.87%的同學認為性別與大學生創業之間的聯系很少，但有34.95%的同學認為男生比女生更傾向于創業，這主要是由于男生和女生不同的性格特質導致的。對于學習創業知識的意愿，男生和女生中的大多數人都是愿意學習創業知識的。男生很不愿意學習創業知識的人占到1.92%，不愿意學習創業知識的占5.77%；女生很不愿意學創業知識的占1.96%，不愿意學創業知識的占9.8%。是否愿意學習創業知識和創業傾向存在一定的關系。男生有著更大的創業傾向，因此男生中愿意學習創業知識的比例高于女生。不同專業可能在創業上也會有不同傾向，有43.69%的人不太認同偏商科經管類專業的學生更傾向于自己創業，10.68%和1.94%的人分別不同意和不太同意該類專業的同學更傾向于自己創業。隨著經濟社會的發展和創業環境的改善，創業也將成為很多人的選擇而不受專業限制。對于性格與大學生創業傾向之間的聯系，統計結果顯示絕大多數人認同性格外向、溝通能力強的人更傾向于自主創業，溝通能力是一個創業者必備的素質。創新能力強的人更傾向于自主創業，創業者的創新能力是創業的重要因素，風險承擔能力同樣也是影響創業者創業能力的重要素質，絕大多數同學認同這一觀點。有近77%的同學是認同這一觀點的，具備創新能力也是未來創業者必須具備的素質。對于農村和城鎮的創業意愿是否有差別的角度，有33.98%的同學認為農村大學生更傾向于就業，有11.65%的同學很認同農村大學生會傾向于就業，這主要是由于城鄉之間的學生資源獲取能力和風險承擔能力不同。關于大學生家庭經濟條件對創業傾向的影響上，有43.69%的大學生認同家庭經濟條件優越的大學生更傾向于自主創業。家庭經濟條件越優越有利于大學生籌集更多的創業資金而啟動創業，增加創業的可能性。

在父母受教育水平對大學生創業傾向的影響問題上，有42.72%的同學同意父母的受教育程度越高，越有利于大學生生自主創業。父母的受教育程度對大學生自主創業有積極影響，但并不是重要因素。資源獲取能力是影響大學生創業的重要因素，高校學生基本上都認同資源獲取能力對大學生創業具有重要的影響，勞動資本技術等資源對于創業者來說十分重要。我們從創業環境對大學生創業進行調查，主要包括所處時代的經濟發展水平，高校學生個體接受的創業教育，社會的創業氛圍，以及政府的支持政策。從現實情況來看，很多大學生對政府及學校對創業額支持政策不了解，而讓創業在萌芽時就錯過了好的時機。因而，外部環境與大學生創業有著重要關系，創業的環境越有利，大學生的創業傾向就會越大。我們對創業目的向大學生提問，得出大學生創業目的包含以上三種，其中最重要的是實現人生價值，其次是獲得財富，最后是獲得社會的認可。對于畢業后是否有可能創業的問題，有45.63%的大學生表示自己畢業后有可能選擇創業，有77%的大學生表示很有可能選擇創業，因而大學生的創業意愿和創業傾向比較大。這表明大學生總體上是有創業意愿，但當前僅有很小比例的大學生創業，這與是否具備創業的能力有關。為有創業傾向的學生提供創業教育，將能加強他們的創業知識教育，并能提供其創業信心。

2　結論與建議

2.1結論

2.1.1創業目的

大學生創業主要是為了實現自身的人生價值以及獲取更多的人生財富，而對于通過創業來獲得社會認可這一說法，并不能得到多數學生的同意。這說明大學生的價值觀中，創業并不優越于其他就業途徑，也只是實現個人夢想、養家糊口的一種方式。這種認識也使得大學生更加愿意去了解創業過程，更加成熟的對待和規劃創業，提高創業傾向和能力。

2.1.2大學生個體特質對大學生創業傾向的影響

調查結果顯示，大學生創業意愿受到大學生自身影響。首先，男性的創業傾向比女性要高很多。這可能與男性對創業的興趣比較穩定，而女性的創業興趣則會隨著時間遞減有關，男女創業態度不同，而態度影響行為，因而造成了創業傾向在性別上的差異。

2.1.3家庭環境對大學生創業傾向的影響

家庭經濟情況較好的家庭會增強學生的風險承擔能力，家庭的創業史也會影響學生對創業的看法，因而調查結果顯示，在這樣的家庭環境下成長的大學生更有可能選擇創業。

2.1.4社會環境對大學生創業傾向的影響

一方面，在經濟發展環境良好、社會的創業氛圍濃厚的情況下，大學生會更多的受過系統創業教育和上過培訓班（創業精英班、創業預科班、創業先鋒班）。而創業培訓經歷會影響大學生個體的創業傾向。另一方面，受過創業教育的學生在掌握一定創業知識后，更易于承擔風險、并能做出有利于自身的決定。參加創業培訓，可以幫助學生掌握更系統、更豐富的相關知識，對自己有更深入的了解，做出合理的創業計劃。

2.2建議

針對影響大學生創業傾向的因素，可以提出以下幾點建議。

2.2.1 注重培育學生積極的個人特質

大學生在成長過程中注重培養系統思考、自信獨立、積極向上、勇于承擔風險等優良素質，以形成積極的創新創業精神。

2.2.2學校建立完善的創業教育體系

從調查結果中，可以看到高校學生對創業教育持支持態度。但目前創業教育普及的范圍還不夠。高校的創業教育應從低年級做起，并提高創業教育的力度，使對創業有興趣的學生從中掌握創業知識，合理控制創業風險。

2.2.3政府營造良好的創業社會環境

國家鼓勵大學生創業，要落實到行動上，需要學校、政府和社會進一步提高創新創業教育的針對性和實效性，為大學生創業創造良好的社會環境。一方面，政府要加強針對大學生的創業服務設施建設，鼓勵大學生自主創業。另一方面，政府還應提供更多的優惠項目與創業扶持的相關政策措施等。

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2096-0298（2016）08（c）-185-02