論“一起作業”網站對小學生英語口語的作用

柳玉潔

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，它代表一種先進的生產力，推動經濟形態不斷演變，從而發展社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。它代表一種新的社會形態，即充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各領域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。

一、網絡學習提出的背景

1.網絡教學的定義。

網絡教學是以計算機網絡作為傳輸教學信息的載體，將計算機網絡技術與多媒體技術相結合，使學習者由知識的被動接受者轉為知識的主動建構者，使教學管理更簡便、科學的一種新型的教育技術。它改變了傳統教師課堂授課的線性教學模式，轉而變為學習者突破時間和空間限制的非線性自主學習模式。

2.網絡教學的現狀。

美國是最早實現高等教育大眾化的國家，截至目前，美國有50多萬名學生在網絡公立學校學習小學和中學知識。而對于高等院校，華盛頓州立大學、科羅拉多大學、加利福尼亞大學等都提供了網絡學習課程。美國的互聯網實施教育的環境已經成熟，其他國家如日本、英國、新加坡等也緊隨美國其后，加快發展信息技術教育。1999年12月，日本政府制訂了《教育信息化實施計劃》，在中小學中通過網絡教學，實現三個根本轉變，即學生學習方法、課堂教學方法和學校管理的根本轉變。我國自1998年9月教育部批準清華大學、湖南大學、浙江大學、北京郵電大學作為現代遠程教育首批試點高校，開始了我國真正意義上的網絡遠程教育。各試點學校在積極探索網上辦學模式的同時，開發了一批網上教學課程和教學資源。

3.“一起作業”網站的簡介。

一起作業網專注小學英語和數學教學領域，依托強大的教研和技術團隊，為中國的老師、學生和家長提供基于互聯網的在線作業和專項應試練習等系統的學習功能。為了積極響應國家提出的“在中小學普及信息技術教育，加快信息技術與課程整合”的號召，一起作業網以高科技引領教學革新，在全國范圍內推廣并促進教學方式的信息化改革，研發了符合中國國情，適合中國教師、學生和家長使用的互聯網在線學習產品—起作業網，并于2011年10月正式上線。一起作業網擁有世界頂尖的管理、科研和教研團隊，有豐富的教學和運營經驗，并已獲得來自美國硅谷和中國內地的頂級風險投資，是領先的英語教學平臺提供商之一。

二、小學生英語口語的現狀

1.以教師為中心的“填鴨式”教學方法，學生缺少開口機會。

雖然教師為主的現象得到了改善，但是在我國的許多地方，“啞巴英語”的現象非常嚴重。這主要是因為仍然有大多數教師采用傳統的語法、翻譯教學法，傳統的教學方法重視語言要點和語言形式，重視語言結構的分析及操練，整個課堂都是以教師講授為主，學生缺乏積極思考的機會，更難有開口說的機會，這種單純注重語言的教學，忽視了傳授使用語言的社會背景及培養語言交際的能力。長此以往，盡管學生有了一定的詞匯量，卻不知道怎么用，聽不懂，說不出。

2.缺乏良好的語言環境。

中國學生學英語一直處于封閉的環境中，缺乏真實的英語語言環境。其接觸英語的時間只停留在課堂上的40分鐘，其余的時間都無法接觸到真正的英語、接觸到純正的環境。教育心理學認為環境在人的認知、感知等方面具有重要的作用，缺乏語言環境是造成學生口頭表達能力低的一個重要因素。

3.心理障礙的影響。

由于小學生英語基本功不夠扎實，如語音語調不夠正確規范，詞匯、句型、語法訓練不夠，朗讀、背誦等基本功不扎實等，在口語課堂上存在膽怯、拘謹、害羞的心理，即使有時想參與也因害怕出丑而猶豫不前。這樣他們在窘迫中失去了一個又一個機會，丟掉了自信和興趣，久而久之，演變成惡性循環，使學生的口語水平提高更困難。

4.班級規模較大，無法提供人人說話的機會。

小學的班級規模都比較大，學生人數多，一個班的學生數一般都在40人以上，有的學校的班級數超過50人，這直接導致了教師在教學過程中較難兼顧到每一個學生，在課堂上很難有讓每個學生都有開口表達自己的機會。小學英語口語教學的現狀表明，通過科學的教學方法，提高中學生的英語口語技能迫在眉睫。

三、小學生利用“一起作業”網站學習英語的可能性和優越性

1.利用“一起作業”網站學習英語的可能性。

逐漸普及的電腦和網絡走進了千家萬戶之中。科技的不斷進步，給人們帶來了臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等一系列能夠溝通網絡的媒介，我國上網的人數正在逐年增加。經過仔細認真的調查和走訪，對所教課班級全體學生的家庭網絡覆蓋情況進行收集，學生的家庭100%擁有電腦、網絡和手機，具備上網的條件。這樣就能夠使所有學生一起使用“一起作業網站”，在網絡上完成課后作業和知識的學習。

2.利用“一起作業”網站學習英語的優越性。

網絡教育可以與課堂教學完全同步，這是“一起作業網站”給我們提供的訊息。2015年江蘇省譯林版英語一年級教材投入使用，“一起作業網站”第一時間進行了同步。

“一起作業”網站大部分的設計是通過游戲化的學習方式，這對于激發小學生這個特殊群體學習的主動性有著特別大的意義，作業題目寓教于樂。這能夠提高學生的興趣，讓學生切實地實現“在學中玩”的美好愿望。每周五的時候，我會布置這個網站的作業，孩子們都會非常高興地說：“Yeah.”

“一起作業”網站強化小學生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，作業形式多種多樣，結合口語和筆試，特別注重口語的訓練。其作業形式不只局限于詞句的認識，在語音、語調的培養上同樣有作用，每個讀音都有“great”等不同評價，學生的語用能力有了一定提高。

四、結語

時代的變遷和教育的前進，是一個相互影響、辯證體現的關系。很難說清楚，是時代帶動了教育，還是教育引領了時代，但新時代的教學，無疑給孩子提供了多面的渠道。孩子的天性，或許還帶著一些“弱性”，用不同的形式，加點游戲的因素，讓孩子們在玩中學，在學中玩，在點燃興趣的同時，扎實和鞏固知識。