提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力之我見(jiàn)

溫麗珊

寫(xiě)作是實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。然而，農(nóng)村初中學(xué)生在每年的中考中，書(shū)面表達(dá)的得分率較低，甚至有學(xué)生放棄書(shū)面表達(dá)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使學(xué)生在中考中能取得最佳成績(jī)，是一個(gè)值得老師們探究的問(wèn)題。

一、提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法

1.在平時(shí)批改作業(yè)和評(píng)閱試卷中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，字跡潦草，亂涂亂改。正因?yàn)樗麄兊膶?xiě)作習(xí)慣不好，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致表達(dá)不夠明確，自然得分就很低。所以老師從初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就必須嚴(yán)格要求，狠抓書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而為以后的英語(yǔ)寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.大量詞匯的掌握是培養(yǎng)英文寫(xiě)作能力的基石。如果把一篇英語(yǔ)作文比作一座房子，詞匯就是蓋房子的磚頭，沒(méi)有足夠的磚頭就不能蓋成一幢房子。胸?zé)o點(diǎn)墨，提筆即頭腦一片空白，任學(xué)生絞盡腦汁也寫(xiě)不出幾個(gè)單詞，如何能寫(xiě)好作文？

3.養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣是提高英文寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。著名語(yǔ)言學(xué)家林語(yǔ)堂，英語(yǔ)教育家俞敏洪等都強(qiáng)調(diào)，背誦句子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面十分重要。背誦句子能加深學(xué)生對(duì)單詞的掌握與理解，鞏固與記憶所學(xué)過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)，背誦常用單詞、重點(diǎn)句型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，積累大量的語(yǔ)言素材，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感和養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英文寫(xiě)作能力。

4.堅(jiān)持大量閱讀是提高英文書(shū)面表達(dá)的保障。課外閱讀與英文寫(xiě)作之間有密切的關(guān)聯(lián)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持大量的課外閱讀。只要堅(jiān)持采用正確的閱讀方式，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，寫(xiě)作能力就會(huì)得到逐步提高。

5.堅(jiān)持寫(xiě)日記是學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效方式。從學(xué)生可以寫(xiě)句子時(shí)開(kāi)始，讓學(xué)生每日或每周一記，最初可以是一兩個(gè)句子、美詞美句，而后可以摘抄范文，慢慢地，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)記錄學(xué)習(xí)生活、感情心情等能力，通過(guò)積累提高他們的寫(xiě)作能力。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑

1.在日常英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多種句子教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，如：連詞成句、遣詞造句等。多練習(xí)連詞成句和遣詞造句能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的掌握和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解，老師可以在每天的課堂教學(xué)中加以練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中要循序漸進(jìn)，從易到難，圍繞每個(gè)話題的目標(biāo)語(yǔ)言為操練重點(diǎn)。讓學(xué)生用單詞組成最簡(jiǎn)單的詞組，而后造句，繼而擴(kuò)句。如：volleyball→play volleyball→I often play volleyball.→I often play volleyball with my classmates.→I often play volleyball with my classmates in our school.

2.仿寫(xiě)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初始階段。從初一剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)起，就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子，如：I like reading books. →I like swimming. →I like playing basketball.這樣的仿寫(xiě)簡(jiǎn)單又有意思，學(xué)生容易上手。這樣能有效地加深學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)言點(diǎn)、句子等的理解，但也有缺點(diǎn)，就是容易限制到學(xué)生的思維與創(chuàng)造性，很難使各個(gè)學(xué)生最大限度地寫(xiě)出有特色有自我觀點(diǎn)的作文，所以仿寫(xiě)一般只用于起始年段、最初訓(xùn)練階段。

3.復(fù)述課文是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。復(fù)述課文不只是簡(jiǎn)單地背誦課文，不是要求學(xué)生一字不漏地把課文重復(fù)一遍，而是根據(jù)課文的主要大意和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用自己的語(yǔ)言組織，把課文的基本內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，更能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，組織并學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。

4.改寫(xiě)在日常教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的改寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練。可以是對(duì)話改為短文或短文改為對(duì)話，可以改變文章的敘事角度、人稱或時(shí)態(tài)，可以對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)，甚至可以改變文章的情節(jié)或結(jié)局。這樣不僅可以鞏固學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

5.看圖寫(xiě)話是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的一種常用方法。看圖寫(xiě)話訓(xùn)練常常出現(xiàn)在初一二年，現(xiàn)在的教材在每個(gè)單元每個(gè)話題也出現(xiàn)此項(xiàng)寫(xiě)作練習(xí)，要求簡(jiǎn)單易懂，理解圖片意思，運(yùn)用所給詞匯進(jìn)行加工，組合成意思清楚語(yǔ)言連貫的句子。這類練習(xí)學(xué)生都可以有話可說(shuō)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.話題作文是英語(yǔ)寫(xiě)作的高級(jí)階段，也是中考最重要的一種寫(xiě)作考查形式，它對(duì)于學(xué)生的綜合英語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)新方面的能力都有一定的考查作用。話題作文既有限制性，要圍繞所給的話題組織語(yǔ)言運(yùn)用各種文法進(jìn)行寫(xiě)作；又有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以根據(jù)話題提出不同的觀點(diǎn)，題材和內(nèi)容上不受太大的限制，使學(xué)生擁有更大的空間進(jìn)行創(chuàng)作。在日常教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材里的每個(gè)單元里所給的主題進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。例如：八上Unit3Topic1主要談?wù)撆d趣愛(ài)好，學(xué)完這個(gè)話題之后便可以布置寫(xiě)一篇作文介紹他們自己的興趣及課余的休閑活動(dòng)。這樣的訓(xùn)練圍繞教材開(kāi)展，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作。三年下來(lái)，學(xué)生便能自由應(yīng)對(duì)各種類型的話題作文，下筆如有神。

總之，培養(yǎng)與提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力是一個(gè)積累的過(guò)程，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況定制符合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練方法，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面相結(jié)合進(jìn)行堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)組織和思維的能力，并且在教學(xué)中為他們提供寫(xiě)作訓(xùn)練的平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)與提高的目標(biāo)。