淺議如何生動開展初中語文教學

張玉俠

摘 要： 初中語文教學中，教師應當應用恰當的教學手段，改進教學方式，優化教學目標，整合教學資源，生動高效地開展語文教學工作。

關鍵詞： 初中語文 生動教學 教學方法

在初中語文教學中，方法技巧能夠讓教學活動如虎添翼。語文教學研究中，廣大教師要致力于方法技巧方面的探討和實踐，能夠結合教學實際情況創造性地開展語文教學工作。本文主要針對這一方面進行論述。

一、語文教學一定要讓教學手段“活起來”

教學手段是教學工作開展的有效輔助工具，如何體現教學活動的生動趣味性，教學手段具有非常積極而重要的作用。目前運用較為廣泛的教學手段當屬多媒體手段，教師要將多媒體廣泛運用于教學的每一個流程，更好地發揮作用，推動教學活動的有效開展。教師重點要把握好三點，首先運用多媒體手段使信息來源渠道更活，網絡中蘊含大量和教學相關的信息，教師只要細心搜集，就可以為教學活動提供大量的精華。因此，運用多媒體手段可以讓教學所需的補充信息來源渠道更活。其次，信息手段運用的方法要活，既可以運用教學手段演示各種補充圖片、視頻等，對教學活動發揮補充說明、拓展延伸的作用，又可以通過音樂作品鋪墊、配樂朗誦等方式營造濃厚的教學氛圍，這也是活學活用的一個重要方面。此外，教師在多媒體運用過程中一定要注重理念的創新，特別是倡導自主設計，在個性化教案設計的基礎上進行多媒體課件的設計，使多媒體課件的設計與制作符合教學方案的需要，避免生搬硬套帶來的弊端。

二、語文教學一定要讓教學方法“活起來”

教學方法既包括教的方法又包括學的方法，教師不能顧此失彼，一定要從雙向角度進行分析探究，還要廣泛了解各地語文教學的經驗方法，與自己的教學設計融合起來，對教學理念進行提升、教學方法進行優化、教學過程進行調整，確保整個教學活動能夠有效扎實地開展。教學改革的創新首先要體現學生的主體地位，這是新課程改革提出的明確要求，教師如果墨守成規，在課堂上禁錮他們的思維，讓他們安靜地坐在椅子上聽講，顯然就不利于他們素養的提高，難以全面實現教學目標。教師要在教學設計上兼顧學生的參與性，可以設計思考題引導學生思考，教學中放手讓學生分小組討論，設置一些熱點難點研討內容集聚學生的智慧，進行深度的發掘研究，通過這樣的方法突出學生的主體地位，激發學習興趣，這是提高語文教學實際成效的重要抓手。其次，教師可以對教學方式進行優化，認真研究其他教師成功的經驗，廣泛吸收精華運用到自身教學工作之中。例如作文教學就可以運用下水作文示范，帶領學生一起研究優秀的習作，掌握這一篇文章的寫作技巧方法，談一談如何創作和構思。通過這樣的分析引導，可以幫助學生較好地掌握不同類型作文的寫作手法。在研究分析的過程中，學生受到啟發，有了借鑒，增強了感悟、提高了技巧，這樣的教學方法完全融合了學生探究欲望和自主學習兩個方面的優點，走出了單一提要求的作文指導枯燥模式，教學方法更靈活，學習效果顯著。另外，教師還可以在教學活動中設置一些平臺，鼓勵學生走上講臺，采取學生教學生的方法提高語文教學的實際成效。

三、語文教學一定要讓教學要求“活起來”

教學目標要求是整個教學工作的引領，目標制定科學有效可以促進教學工作的開展，反之則會制約教學工作。目標制定不能呆板，要靈活，許多有經驗的教師在教學目標設置上充分兼顧學生的特點，充分考慮學生的基礎，采取量體裁衣的方法靈活設置教學目標，取得了非常顯著的成效。例如，對班級語文學習非常落后的學生，如果還是對他們提出較高的目標要求，那么不僅無法實現這樣的目標，而且會使學生在學習中感到巨大的壓力，感到無比困難，在自己能力范圍內的思考與訓練都無暇開展，反而制約了思維，影響了學習積極性。對他們降低要求，降低到符合他們的認知基礎、能夠基本達到這樣的程度，學生就會增強自信心，有利于提高語文學習活動參與的積極性。在教學活動中，針對優秀學生、中等生和學習困難的學生，分別制定從高到低的教學難度，體現了目標的層級性，這是增強語文教學效果的重要抓手。廣大教師應當在教學設計中充分考慮到實際情況，有效開展教學目標的分層，并在分層目標的指引下組織開展教學不同環節的工作，貫穿于課堂教學、課后練習、能力考核、階段檢測等諸多方面。

四、語文教學一定要讓教學資源“活起來”

教學資源的概念非常廣泛，主要包括課內資源和課外資源，合理運用教學資源可以對語文教學工作的開展產生積極的推動作用。教師要善于做有心人，將各種有助于語文教學開展的資源整合起來，使教學工作實現環節的延伸和鏈條的拉長，將教學流程變得更加豐滿。例如教師可以結合各類社會實踐活動資源，組織學生實地感知、分析交流，為寫作積累素材。特別是學校集體組織的一些活動，如祭掃烈士墓、參與文明城鎮創建等，在引導學生進行觀察的同時，教師還要進行技巧的指導，可以現場點撥，啟發學生觀察哪些方面的重點，如何抓住人物特點，如何抓住事件的要素進行準確描述，如何布置整個文章的框架結構，等等。這樣的活動資源除了對學生進行鍛煉和教育之外，還體現了作文教學的有效豐富和拓展。再比如課外各類興趣活動可以對課堂教學產生支撐作用，既可以培養學生語文興趣愛好，又可以彌補課堂教學的不足，對一些教學的重點難點進行持續性的突破，這對提高語文教學成效具有積極的意義。另外，開展語文興趣活動還可以對學生的語言綜合能力培養發揮作用，有助于提高學生的語文綜合素養。只要抓住了這些資源，廣大教師就完全可以讓語文教學活動更加豐富。

由此可見，初中語文教學成效的提高，一個很大的支撐因素就是方法技巧的提高，教師應當注重教學方法創新，積極主動汲取各類經驗精華，使語文教學工作得到完善。

參考文獻：

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