基于ABET工程技術(shù)認(rèn)證的技術(shù)教育探討

陳國初， 王海群， 陳枝葉

(1.上海電機(jī)學(xué)院 電氣學(xué)院， 上海 200240； 2.華東師范大學(xué) 教育學(xué)部， 上海 200026)

基于ABET工程技術(shù)認(rèn)證的技術(shù)教育探討

陳國初1， 王海群1， 陳枝葉2

(1.上海電機(jī)學(xué)院 電氣學(xué)院， 上海 200240； 2.華東師范大學(xué) 教育學(xué)部， 上海 200026)

本文在介紹美國工程教育委員會ABET工程技術(shù)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對ABET電氣類專業(yè)工程技術(shù)認(rèn)證與工程認(rèn)證進(jìn)行對比分析，最后對我校開展技術(shù)教育和電氣類專業(yè)建設(shè)提出建議。

電氣專業(yè)；ABET認(rèn)證；技術(shù)教育

作為制造業(yè)大國的我國，要想實(shí)現(xiàn)向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，就需要大量的既懂理論知識、又有過硬實(shí)踐動手能力的技術(shù)人才。以培養(yǎng)技術(shù)員、技術(shù)師為主的技術(shù)教育正好順應(yīng)這一需要。如何更好開展技術(shù)教育，我校已經(jīng)進(jìn)行了多年的探索與實(shí)踐。

本文將首先介紹ABET認(rèn)證概況，接著詳細(xì)介紹電氣類專業(yè)ABET的工程技術(shù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，然后就電氣類專業(yè)的ABET工程技術(shù)認(rèn)證與工程認(rèn)證進(jìn)行對比分析，最后就我校開展技術(shù)教育、進(jìn)行專業(yè)建設(shè)等方面提出建議。

1 ABET工程技術(shù)認(rèn)證

ABET是Accreditation Board for Engineering and Technology(美國工程與技術(shù)認(rèn)證委員會)的簡稱，創(chuàng)建于1932年，專門從事應(yīng)用科學(xué)、計算科學(xué)、工程、工程技術(shù)四大領(lǐng)域的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工程及技術(shù)教育認(rèn)證[1]，ABET的專業(yè)認(rèn)證得到美國教育部、各州專業(yè)工程師注冊機(jī)構(gòu)、以及全美高等教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的民間領(lǐng)導(dǎo)組織—高等教育認(rèn)證委員會的承認(rèn)和廣泛認(rèn)可[2]。它的精華之處在于將認(rèn)證的核心聚焦于學(xué)生“學(xué)到了什么”，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)校“教了什么”。……