勇于創新提高學生英語書面表達能力

陳蘭珍

在中考中，英語書面表達屬于主觀題，是一道難度較大的題目。而培養學生的寫作技能、訓練語言表達能力是新教材英語語言教學的主要內容之一。教師要勇于創新，著力提高初中生英語書面表達能力。

一、英語書面表達的題型特點

初中英語書面表達是中考英語測試的一個重要方面，主要是綜合考查學生運用所學的英語知識進行語言表達的能力。縱觀全國各省市的中考英語試題，書面表達題所占的分值在10分左右，題型雖然看起來繁多，但都在初中階段所學的范圍之內，內容并不多，多為以下幾種：

（1）看圖編寫對話或短文。

（2）根據圖示（或英文提示）填寫對話或短文中所缺的詞語。

（3）根據中文提示編寫對話或短文。

（4）根據中文（或英文）提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。

初中階段的書面表達主要是考查學生是否具備將零亂的句子組成段落的能力，同時也是考查學生的語句組織能力。

二、英語書面表達的訓練方法

1. 正確認識英語書面表達，幫助學生打實英語基礎

書面表達是英語基礎知識的高度綜合應用。學生學習英語，由熟悉字母到學會單詞，由掌握單詞到組成句子，再經邏輯思維連句成文，每一環節都體現著基礎知識的運用。因此，教師教學的重點應該放在幫助學生打實英語基礎上。教師可經常利用“小組賽”“男女生競賽”“師生問答賽”等靈活多樣的教學方法，讓學生充分參與英語課教學，調動學生學習英語的積極性。同時，教師要以課本為主體，多途徑深化學生對基礎知識重難點的理解和掌握。在平時，教師要注重歸納總結基礎知識連點成線、結線成網，使學生達到融會貫通，并輔助定量練習檢測鞏固學生所學知識。這樣，學生打實了英語知識基礎，就掌握了開啟英語書面表達的鑰匙。

2. 掌握英語句子基本結構，形成英語思維

學生書寫英語句子，有時覺得很難，理不出頭緒，不知從何處入手，教師要及時給予幫助指導。英語句子雖成千上萬，但總歸有規律可循，一般可歸納為五種基本句型：（1）主語+系動詞+表語；（2）主語+不及物動詞+狀語；（3）主語+及物動詞+賓語；（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語；（5）主語+及物動詞+賓語+賓補。可見，任何英語句子都含有主語、謂語這兩個最基本成分，且謂語只能由動詞充當。學生掌握了英語句子結構的特點，在書寫書面表達時，就能跳出漢語思維模式，用英語思維思考，支起英語句子的框架，避免出現直譯式的“漢語英語”了。

3. 強化書面表達訓練，養成多動腦勤練筆的習慣

學生雖有了一定的英語知識基礎，但要寫出高質量的書面表達，還需要教師加強針對性訓練。可通過以下幾種形式：（1）給材料作文。為學生提供定量原始材料，要求學生當堂完成英語作文，并每周布置一篇練習，長抓不懈。（2）改寫對話。高中英語課本每一單元都有一篇對話，教師在訓練學生口語的同時，讓學生把對話用自己的英文語言改寫成記敘文。（3）縮寫課文。每學完一篇文章，要求學生運用課文知識寫一個summary。（4）仿寫課文。為學生提供一定仿寫內容，或讓學生自己選擇仿寫內容，充分運用課文知識，仿寫課文。（5）分體裁訓練。教師通過書信、便條、通知等多種英文體裁，對學生開展英語書面表達分類訓練，使學生掌握各種體裁格式（6）記英語日記。指導學生堅持用英語記日記，日記篇幅可長可短，內容不限，讓學生自主發揮。總之，訓練學生英語書面表達的形式多種多樣，重要的是讓學生養成多動腦勤練筆的習慣，持之以恒，他們書寫書面表達就不會覺得太難。

3. 堅持面批面改，解決學生英語書面表達個性錯誤

堅持面批面改，是解決學生英語書面表達個性錯誤的重要途徑。教師要妥善處理課堂講評與面批面改的關系。在批閱全體學生書面表達時，針對發現的共性錯誤，教師可選擇一定的典型在課堂講評解決。解決學生的個性錯誤，最佳途徑是通過面批面改，當面點評。因為高中生的英語知識水平高低有別，在書寫書面表達時，出現的錯誤也就不盡相同，堅持面批面改，面對面講解疑難點，就能及時指出學生錯誤理解問題的原因和正確解決問題的方法，有的放矢地指導學生查漏補缺，解決學生的個性錯誤。

綜上所述，要想在中考的書面表達中拿到高分，切實提高初中生英語書面表達能力，非朝夕之功。這就需要教師科學運用教學方法，正確指導學生學法，強化訓練，打牢基礎，長抓不懈，學生的英語書面表達能力才能真正得到提高。