高職商務英語專業與通識教育融合的教學思考

羅貴球

(廣西英華國際職業學院,廣西 欽州 535000)

高職商務英語專業與通識教育融合的教學思考

羅貴球

(廣西英華國際職業學院,廣西 欽州 535000)

通識教育有助于拓展專業教育的研究范圍,增強學生的人文素養,提高學生們的綜合能力。因此,在高職商務英語專業的教學活動中,要積極推進英語專業教學與通識教育的融合,努力培養出具有通識素養、專業扎實、德才兼備的優秀商務英語人才,以適應社會的發展要求。

高職；商務英語；通識教育；人文素養

根據現代教育學的相關理念,專業教育與通識教育之間是相輔相成的關系。通識教育有助于拓寬專業學習的范圍,消除學生在專業學習的過程中所受到的知識、思維以及方法等方面的限制。開展通識教育,不僅有助于優化學生的知識結構,提升學生的人文素養,還有助于提高學生的綜合素質。隨著我國對外貿易事業的快速發展,社會對于商務英語人才的需求日益旺盛,高職院校商務英語教學引起社會的高度關注。

1 通識教育與高職教育融合的研究現狀

在高職教育中實施通識教育,推動通識教育與高職教育的融合不失為一個重要的應對方法。近年來,關于通識教育與高職教育融合的研究,已經取得了明顯進展。主要表現在以下方面。

1.1 關于高職教育與通識教育融合的必要性研究

有學者指出,高等教育的發展以及社會對于高級人才的需求決定了高職教育必須重視開展通識教育。只有通過開展通識教育,以培養創新型專業技能人才為目標,把知識、能力與素質等結合起來,才能努力培養出適應職業發展要求的綜合性人才。還有學者認為,高等職業教育只有將通識教育納入到整個教育體系中,才能將職業教育、社會發展以及學生成才結合起來。此外，有學者指出,現代社會發展對高等職業教育產生重要影響,促進了職業教育與通識教育之間的有效融合,現代社會對于勞動者的素質有著更加明確的要求,不僅要求勞動者具有突出的適應能力、溝通能力及專業技能,而且還要具備一定的“兼容性”,因此,通識教育與職業教育的結合已經成為社會發展的必然要求。

1.2 高職教育實施通識教育的途徑

一般來說,高職教育中的通識教育應當涵蓋人文知識、科學常識以及社會學識等。同時,要結合學校實際、專業特色以及行業優勢等設置通識教育的內容。在實施通識教育的過程中,要合理優化課程體系、活動體系以及環境體系,通過設計合理的課程內容不斷完善學生的知識結構,提高學生的綜合素質。還有人提出,在高職教育中實施通識教育的途徑：首先,制定主輔修制,改變高職教育中專業過窄過細的局面；其次,明確通識教育目標,引導專業教師開展通識教育；再次,選擇科學的教學方法,在專業教學中逐步確立通識教育理念；最后,加強通識教育師資隊伍建設,調動教師開展通識教育的積極性。此外有人提出,要完善高職院校通識教育的運行模式,調整課程計劃,確保專業課、通識課及實驗課之間的比例。總體來看,當前高職院校的職業教育與通識教育融合的研究已經取得了明顯成績,但是也還需要進一步深入。

2 商務英語專業課程特點及其與通識教育融合的可行性

商務英語是以商務內容為基礎以商務語境為特點的專用英語。商務英語不僅包括從詢盤、報盤、受盤以及結算等整體商務活動中所使用的英語,而且包括金融、貿易、運輸、投資、財會以及法律等知識。因此,商務英語專業課程具有跨學科性質,要適應國內外經濟事業發展的要求,能夠熟練運用英語并將其作為工作語言,掌握豐富的商貿知識與實踐經驗,具備商務操作能力及一定的管理能力。

在高職教育活動中,通識教育與商務英語專業教育是相輔相成的關系,兩者之間能夠相互融合。從某種意義上來說,通識教育拓寬了商務英語專業教學的范圍,有助于消除學生在商務英語專業學習過程中所受到的知識、思維以及方法等的限制。因此,要根據商務英語專業教學的特點與規律,以通識教育為基礎培養復合型的商務英語人才。

當前,中國經濟社會事業的快速發展,對于具有綜合素質的商務英語人才需求日益旺盛。因此,高職商務英語專業應當重視培養具有較強英語應用能力、掌握扎實商務知識的復合型應用型人才,這就需要積極推進商務英語專業教育與通識教育的融合。

首先,高職商務英語專業要以培養商務活動中的語言應用能力為目標。由于現代商業活動涉及內容非常廣泛,因此高職商務英語專業教學目標不能只是簡單提高學生的英文水平,而應該注重向學生傳授西方社會中的企業經營理念、工作要求,以及與外國人開展商務交流中的工作方式,介紹西方人的生活習慣等。

其次,高職商務英語專業要重視教授學生商務英語詞匯、主要句型及其語言規范,要引導學生熟悉商務情景及商務活動,鼓勵學生掌握有關商務禮儀,熟知各種商務文化知識,并能夠將所學知識靈活運用于各種商務活動之中。

最后,高職商務英語專業具有開放特點。由于商務活動中主要以英語作為交流語言,因此,必須要引導學生學習了解國外的文化背景、生活習俗等,鼓勵學生認真學習并掌握市場營銷等知識。只有充分認識到高職商務英語專業的綜合性與專業性特征,不斷完善高職商務英語專業的教學模式,優化學生的知識結構,才能有效提高學生的語言應用能力要求,更好地適應經濟社會事業的發展要求。

3 商務英語專業教學與通識教育整合的實踐建議

高職商務英語專業教學目標是培養厚基礎、寬口徑、知識結構優化并且能夠適應不同商務環境的優秀商務人才。在這一點上,高職商務英語專業的教學目標與通識教育理念是一致的。這就需要在教學過程中,強化通識教育理念,摒棄商務英語專業只是為了“考證書”的思維,努力培養出符合經濟社會事業發展所需要的綜合性商務英語人才。

3.1 課程設置中建構語言教學和文化的融合

當前,隨著中外經貿往來日趨頻繁,中西文化交流顯著增多。因此,高職商務英語專業課程設置應當重視并將更多的中外文化知識納入到日常教學活動中,促進語言教學和文化的融合。

首先,要重視對學生情感態度、學習策略和文化意識的培養。高職商務英語專業教學,不僅要培養學生的語言技能,更應當引導學生樹立健康的情感態度、掌握科學的學習策略,培養出具有健全人格和深厚文化意識的具有可持續發展能力的創新型商務英語人才。

其次,改革高職商務英語課程設置。除了設置培養學生英語應用能力和外貿知識的相關課程外,還應當科學設置中西方文化相關課程,例如英美文學、中華傳統文化等,加深學生對于不同民族不同文化的理解。

最后,合理設置第二課堂和跨專業選修課程。高職商務英語教師要根據教學需要,鼓勵學生制定課外閱讀計劃,組織開展各類英語講座、英語知識競賽或者其他文化普及活動,定期開展英語文化交流活動,不斷提高學生的綜合素質和文化修養。

3.2 課程設置中建構語言教學和多學科知識的融合

根據通識教育的理念,學生的知識結構僅僅“專”是不夠的,還必須要具有“博”的特征。因此,在高職商務英語專業教學中,學生不僅要學習英語語言文化知識,而且要掌握多學科的知識。首先,為推進專業教育與通識教育的融合,高職商務英語專業除了要重視講授語言文化類課程外,還要增加人文社會科學方面的課程,甚至要根據區域經濟特點開設一些自然科學課程。如廣西英華國際職業學院處于北部灣經濟區,重點產業有石化、能源、鋼鐵鋁、海洋等,可以考慮給學生普及相關的產業知識；其次,根據商務英語專業的特點,有針對性地開設一些跨專業選修課程,為學生增長知識、提高實踐能力搭建平臺。最后,高職商務英語專業要以學習語言文化知識為起點,以提高學生的跨文化交際能力為途徑,豐富學生的人文知識素養,充分滿足現代商務活動對于從業人員的素質要求。如在商務英語閱讀課程中向學生普及英語國家的歷史地理、生活方式、行為規范、社交禮儀等知識,在商務函電課程中介紹英語國家的談判風格以及商業流程、銷售技巧等。因此,要在商務英語教學中,有意識地融入多種學科知識,使學生能夠在中外商務活動中發揮積極的作用。

3.3 課程設置中建構語言教學和修養類課程的融合

近年來,國際商業丑聞不斷出現,企業道德意識滑坡的事件觸目驚心,劣質商品嚴重威脅著消費者的人身安全。因此,重視商業倫理以及道德操守已經成為高職教育的重要內容。人們不僅要求商務從業者具備較高的專業水平、豐富的管理經驗及創新意識,而且更加強調商務活動的從業者要具有良好的職業道德。在這種背景下,高職商務英語專業在開展語言教學的同時,要重視對學生思想修養方面的教育,推動語言教學與修養類課程的融合。高職商務英語專業關注的不僅僅是學生未來的發展機會,還應激發學生對于商務活動中的社會責任、商業道德以及職業倫理的認同感。在開展語言教學的過程中,只有融入修養類知識,才能使學生理解,只有立足于社會價值,才會為自己的未來職業發展打下堅實的基礎,為未來的職業競爭創造積極的條件。

3.4 課程設置中建構語言教學和學習效果監測的融合

為了準確把握高職商務英語專業與通識教育融合的效果,必須要對學生的學習狀況進行科學評價,引導學生養成良好的學習態度。為此,高職商務英語專業教育應當建立健全科學的考核評價方案,建構起形成性考核與課程終結考試相結合的考核方式。形成性考核的主要目的在于激發學生參與課堂教學的熱情,改善學生的學習狀況。因此,對于學生學習效果監測應當包括知識范圍、課堂活動、課后安排、口頭表達、書面寫作、學習態度、自學能力以及合作精神等。

同時,在評價學生學習效果時,要加大學生平時作業的考核力度,消除傳統的借助筆試來判定學生學習成績的弊端。例如,安排學生分小組利用課余時間整理分析英語國家文化區別于中國文化的內容,以小組劃分的形式,完成各自所在小組的任務。在完成作業過程中,要鼓勵學生進行獨立思考,對收集到的文化資源進行深入細致的分析。這樣就有助于學生能夠更加扎實地掌握知識,培養了學生的創新能力。

4 結 論

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分,其目的是培養適應生產建設一線所需要的技術應用型人才。高職商務英語專業教育不僅要提高學生的英語水平,而且要引導學生了解、熟悉并應用商務禮儀以及商務文化知識,能夠把學到的知識熟練運用到商務活動中去。因此,高職院校要重視通識教育,商務英語專業教學要靈活應用各種教學方法,深入推動專業教育與通識教育的融合,努力培養出具有通識素養、專業扎實、德才兼備滿足社會需求的商務英語人才。

[1]楊劍,王欣.理工專業學生商務英語通識教育培養體系研究[J].海外英語,2015(5).

[2]熊繪新,李鶴藝.通識教育視野下大學英語改革途徑探索[J].天津商務職業學院學報,2014(3).

[3]于洪波.通識教育視角下高職高專英語課程設置的調查與研究[J].當代教育理論與實踐,2015(4).

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.48.203

羅貴球(1976—),女,壯族,廣西欽州人,廣西英華國際職業學院,講師、經濟師,研究生學歷。研究方向：商務英語,英語課程論。