淺談如何提高幼兒鋼琴教學效率

李 妍 （文山學院 663000）

淺談如何提高幼兒鋼琴教學效率

李 妍 （文山學院 663000）

幼兒鋼琴教育是一種注重音樂理論和音樂能力的教學。在幼兒階段進行鋼琴教育，能夠幫助幼兒在學習鋼琴基本知識的同時，在潛移默化中感受音樂藝術的魅力，為更好地塑造幼兒健康人格奠定基礎。本文針對如何提高幼兒鋼琴教學效率提出幾點看法，希望給大家帶來一些啟示。

幼兒；鋼琴；教學；效率；提高；策略

人的智力生理基礎無疑是人的大腦。智力開發是盡可能充分地開發人腦的生理機能，使人腦和各部分之間的聯系更為協調、更有效率。學音樂，正可以充分開發人腦的生理機能。醫學家發現，音樂家的大腦比普通人要發達得多，特別是大腦左半球容量比普通人多，左右腦之間的纖維比普通人粗，而這些腦生理特征在7歲前就開始在學音樂的人腦中表現得尤為突出。中央音樂學院周海宏教授表示，無論從幸福或是成功的角度考慮，孩子學習一門樂器，不僅能夠給予學習者最為復雜的綜合刺激，而且還是其培養想象力、創造力的重要平臺與抓手。

鋼琴作為目前熱門學習的樂器之一，鋼琴學習能夠幫助訓練幼兒的聽覺、視覺、觸覺以及手、眼、腦的配合協調能力，培養幼兒的氣質和個性，持續的鋼琴練習在開發幼兒藝術潛力方面具有很大作用。同時，學習鋼琴有助于鍛煉兒童的身體協調能力和語言表達能力。一些調查結果顯示，參加過鋼琴學習的兒童比普通兒童在思維上更加敏捷，在形象思維和創造力上也比沒參加過鋼琴學習的兒童更加優秀。此外，鋼琴教學還有利于培養孩子堅韌、注意力集中等良好的生活習慣與態度。在促進幼兒身心健康發展的同時還使他們具備一技之長，從無形中給他們的生活帶來了財富，對其成長有益無害。

如今隨著物質生活水平的提升以及社會對教育事業的重視，各種鋼琴教育培訓機構如雨后春筍一般大量涌現，水平也參差不齊，如何讓幼兒接受到正規科學的鋼琴訓練，成為了很多家長及教師關心思考的問題。下面筆者根據自己的實際教學經驗談談如何提高幼兒鋼琴教學的效率。

一、選擇專業的教師

鋼琴學習是一種傳承學習，教師技藝的高低及其文化內涵的深淺直接決定了其教學水平的高低。歷史各個時期的鋼琴家們也都曾有為了完善自己，遍訪名師求學的經歷。就像莫扎特曾拜海頓為師，莫扎特曾收貝多芬為徒一樣。因此，要讓幼兒接受更好的鋼琴教育，家長首先要為孩子選擇一名專業的鋼琴教師，其不僅具備扎實的專業技能，同時能夠針對孩子的個性特點與認知結構，采用適合幼兒的教學方式因材施教。雖然兒童的學習能力和接受新事物的能力較強，但是不能一次性接受太多，接受過多反而效果不好。提高兒童的學習效率主要還是在于教學方法。方法得當，事半功倍，效率就高；反之，事倍功半，效率就低。

二、教師做好示范

幼兒的辨別能力比較弱，他們無法自己辨別學習中的對錯。作為一名鋼琴教師，應該多給幼兒做示范，兒童的學習過程和成人不一樣，理解能力也不一樣，鋼琴教師必須要經常示范，幼兒才能獲得正確的彈奏方法。

三、獲取家長的支持和監督

幼兒由于年齡小，在鋼琴學習方面還離不開家長的支持與監督，因此家長的態度和管教方法對幼兒的鋼琴學習效果也會產生一定的影響。對此，家長需要注意兩方面：一方面，家長不能一開始給孩子樹立過高的目標，而應該從培養孩子的音樂興趣出發，以引導為主。即使有一天孩子不愿再學琴，家中鋼琴蒙塵，家長也要淡然面對，不能強迫孩子做他不喜歡做的事。另一方面，要張弛有度，不能將孩子每天困在琴邊，每天二三十分鐘足矣。雖說琴藝熟能生巧，但逼得太緊只會讓孩子失去興趣，建議一個星期至少要讓孩子休息一天。

四、從基礎學起

很多幼兒剛開始學習鋼琴時興趣濃厚，但是隨著難度的加大，大多就知難而退、半途而廢了，或是出現“厭琴”現象，造成這些問題的原因都與開始學琴方式的不正確有關。沒有音樂概念的鋼琴彈奏只是機械的按鍵盤，而不是表達音樂。作為鋼琴教師，應該打開幼兒感悟音樂的那扇門，讓幼兒理解音樂語匯，從音樂基礎開始給幼兒以啟蒙。首先要讓幼兒明白鍵盤、五線譜、節奏、音程、音準等基本概念，并通過有趣的練習加以鞏固。鋼琴需要循序漸進地堅持學習。一般來說，幼兒從4歲半開始就可以逐步接觸音樂基礎課程，經過約2-4節課(每節課45分鐘，建議一周1節或2節課,具體視情況而定)的初步練習后，可以讓他們開始逐步接觸鋼琴彈奏。音樂基礎課和鋼琴彈奏主課可以分開單獨上，也可以同時上，再加上每天的練習，保持每周一共有6小時鋼琴學習時間相對適宜。

五、運用形象生動的語言

幼兒鋼琴教學作為整個鋼琴教學過程的初期，其中基礎知識教學是一個重要的組成部分。基礎知識本身教條、枯燥，對于那些對外界充滿好奇的幼兒來說，無疑接受起來會比較吃力。對此，教師可以通過生動形象的語言進行教學，讓這些枯燥的知識變得童化、趣味化，更易于幼兒接受。

比如教師可以用擬人的手法進行講解，“鋼琴有一張大嘴巴，我們讓它張開嘴，露出了很多牙齒，有黑的，還有白的。黑的叫黑鍵，白的叫白鍵。黑鍵是幾個一組排隊的呢？

“每個小朋友都有自己的家，音符朋友的家在哪里呢？我們給它們造個家吧。它們有的住在線上，有的住在間上，在五線譜上歡樂地跳來跳去，于是音樂就產生了。”或者結合圖畫吸引幼兒的學習興趣，充分揮幼兒想象力，借此記住高、低音譜號等基礎樂理知識。還可以運用表情記號來輔助教學。表情記號在表現音樂時很重要，一定要讓兒童引起注意，但表情記號又很多，必須結合具體樂曲逐一學習。例如：延長記號可以說成“眉毛下邊有個眼睛，它想看看這個音的手指在琴上要多站一會兒”；“rit.”（漸慢）可以說成“小皮球慢慢停下來了”；“cresc.”（漸強）和“dim.”（漸弱）比喻成“火車越開越近或火車越開越遠了”；“f”（強）和“p”（弱）說成“畫畫時用顏色一樣，一個用深藍色，一個用淺藍色”……

總之，要真正提高幼兒鋼琴教學效率，無論作為教師還是家長，只有保持開拓創新、持之以恒的精神，擁有不急于求成的良好心態，在幼兒鋼琴教育之路上積極探索、相互配合，才能給予孩子們更好的教學方法、教學觀念以及學習心態。

[1]鄭鳳鳴．幼兒鋼琴教學中學習興趣培養的探討[D]．東北師范大學，2007．

[2]黃秋麗．淺談如何做好幼兒鋼琴教學[J]．吉林廣播電視大學學報，2010（10）．

[3]何品三．幼兒鋼琴教學方法的探討[J]．學前教育研究，2000（03）．

[4]馬蕊．幼兒鋼琴教學中應注意的問題[J]．安陽師范學院學報，2010（04）．

[5]孫達成．快樂彈琴——談談幼兒鋼琴教學的心得與體會[J]．鋼琴藝術，2006（07）．