鋼琴二重奏教學(xué)探析

李芳

【摘 要】鋼琴之所以能成為樂器之王，主要原因是其具有豐富的舞臺表現(xiàn)力，這一點(diǎn)深受聽眾喜愛。在一定程度上，二重奏和多樣性的鋼琴演奏表現(xiàn)力有密切關(guān)系，其在鋼琴教學(xué)中的重要性也逐漸得到重視。因此，探析二重奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，對提高我國鋼琴教學(xué)水平有積極意義。本文從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)價值兩個方面進(jìn)行分析，探討二重奏的教學(xué)方式，以期為鋼琴中的二重奏教學(xué)提供一些教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；二重奏；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0210-01

一、二重奏教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴教學(xué)中，二重奏教學(xué)是重要的一部分，有著不可忽視的地位，但現(xiàn)階段，對于二重奏教學(xué)研究的文章不是很多。同時，在所有的介紹鋼琴二重奏的文章中，內(nèi)容瑣碎，深度也不夠，系統(tǒng)的研究體系不成熟。因此，鋼琴二重奏教學(xué)有待完善。大量的鋼琴二重奏教材是鋼琴教學(xué)內(nèi)容深度和廣度得以拓寬的前提條件，在國際上，一些鋼琴家開始進(jìn)行教材內(nèi)容研究，但在具體的研究過程中，沒有構(gòu)建系統(tǒng)和完整的體系。此外，鋼琴課教學(xué)中，教師對二重奏的認(rèn)識不足，忽視二重奏的重要性，加上鋼琴二重奏曲目不多，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的范圍不大，隨著作品難度的增大，教師就會減少學(xué)生合奏的機(jī)會。基于這種教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生無法系統(tǒng)地開展鋼琴二重奏訓(xùn)練，同時也沒有完整系統(tǒng)的教材來促進(jìn)教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、二重奏教學(xué)價值分析

鋼琴二重奏的教學(xué)價值主要有三個方面。首先，鋼琴二重奏教學(xué)能夠提高學(xué)生音樂素質(zhì)。二重奏要求學(xué)生學(xué)習(xí)四手聯(lián)彈，這是一種高效的教學(xué)形式，能夠有效提高學(xué)生的技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在二重奏的教學(xué)中，學(xué)生分析樂曲的能力、與其他人合作的能力、多聲部思維能力、協(xié)調(diào)能力以及控制音色的能力等都會獲得巨大地提升。其次，鋼琴二重奏教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。雙鋼琴和四手聯(lián)彈是一種生動并且獨(dú)特的藝術(shù)形式，其更具表現(xiàn)張力。在鋼琴教學(xué)課堂中引入這種教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)“一對一”教學(xué)模式，同時這種模式也帶來了競爭和合作，學(xué)生在競爭過程中，學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，學(xué)習(xí)的信心也得到提高。鋼琴作品具有優(yōu)美的旋律，能提高學(xué)生的興趣。例如《匈牙利舞曲》的教學(xué)中，學(xué)生的樂感得到培養(yǎng)，同時表演能力也得到提升。鋼琴二重奏是一個合作的過程，學(xué)生可以在合作中取長補(bǔ)短，在伴奏和旋律聲部換位中，二重奏的雙方彈奏能力都得到了提高。此外，鋼琴二重奏還能鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力。

三、鋼琴二重奏的教學(xué)方式

（一）教學(xué)方式的多樣化

隨著我國素質(zhì)教育改革的全面深化，鋼琴教學(xué)得到了教師和大眾的關(guān)注。給鋼琴教學(xué)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，同時，也伴隨著挑戰(zhàn)。由于我國鋼琴二重奏教學(xué)起步晚，基礎(chǔ)薄弱，所以開展二重奏教學(xué)會面臨著種種困難。對于鋼琴教學(xué)的教師來說，調(diào)動學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主動性是關(guān)鍵，為此，教師要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新二重奏的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴二重奏的興趣。在鋼琴二重奏教學(xué)中，教師可以從以下兩方面入手：一是創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的四手聯(lián)彈。傳統(tǒng)四手聯(lián)彈的人數(shù)是兩個，這制約了學(xué)生全面發(fā)展，因而，教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)增加聯(lián)彈人數(shù)，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，這也有利于提高學(xué)生鋼琴演奏的靈活性和變通性。二是突破音域限制。鋼琴教師在雙鋼琴演奏教學(xué)時，可以進(jìn)行音域限制突破，這樣能使彈奏的曲目有更豐富的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，學(xué)生積極性和主動性被調(diào)動，鋼琴二重奏課堂教學(xué)效率得到有效提高。

（二）選擇合適的教學(xué)曲目

鋼琴二重奏的曲目不多，在教學(xué)中，選擇曲目關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。所以，鋼琴教師在選擇教學(xué)曲目時，要了解班級學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)，從大部分學(xué)生的需求出發(fā)，選擇合適學(xué)生的教學(xué)曲目。比如，選擇音樂大師改編的曲目或者是浪漫主義時期創(chuàng)作的音樂曲目，通過教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會得到激發(fā)，鋼琴二重奏的學(xué)習(xí)積極性和主動性被充分調(diào)動起來，同時也能鍛煉學(xué)生合奏能力，讓學(xué)生感受到音樂的巨大魅力。此外，教師還可以選擇具有中國特色的鋼琴二重奏作品，這些作品的演奏，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生民族情懷。

四、結(jié)語

總而言之，我國鋼琴二重奏教學(xué)越來越受關(guān)注。作為鋼琴二重奏教學(xué)的教師，在具體教學(xué)中，要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求，選擇合適的二重奏曲目，同時還需要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，通過不斷學(xué)習(xí)，使自身教學(xué)方法多樣化，這樣才能在教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生鋼琴二重奏的學(xué)習(xí)興趣，使他們提高演奏能力的同時也提高溝通和合作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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