校園戾氣橫生需社會大反思

【素材展示】

2015年，校園暴力在多地上演。浙江慶元縣初中幾名學生將一名小學一年級小孩關在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩;江西永新縣女初中生打架視頻在網絡上曝光，視頻中一女生被逼下跪，并被扇17次耳光。

2015年6月21日，浙江慶元縣多名初中生將一名小學一年級男孩捆綁后拳打腳踢，用煙頭燙，并拍攝視頻。“浙江初中生暴打小學生”事件發生后，中央政法委宣教室副主任陳里等人牽頭在微博建立起“校園暴力舉報臺”話題，呼吁曝光校園暴力行為。陳里等人的呼吁馬上取得了成效，而在24日，又一起名為“網曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。該視頻時長5分33秒，多名初中生模樣的女生出現在視頻中。視頻開始，1名穿著牛仔褲的女生跪在地面面向其余5名女生。隨后，5名女生輪番對下跪女孩扇耳光，打人過程中一邊嬉笑，一邊罵著臟話，而被打女孩一語不發，上身挺直，雙手護著不斷被打的臉，受害同學最終無法承受選擇跳樓。而此后，江西永新縣公安局介入調查。

校園暴力事件頻發并非偶然，4月24日，福建漳州市薌城區北斗中學一女生，上學途中被5個女孩領到校園小巷子里群毆并扒光上衣;4月27日，浙江金華市讀技校的小高和小李被手持棍棒的小學生圍住毆打;5月初，福建平和縣兩名女子因對方多看自己幾眼，就拳腳相加;南京一名初一男生被該校初三男生圍堵索要錢物，拒絕后被扇耳光;廣東海豐女中學生遭脫衣毆打拍攝;5月8日，安徽懷遠縣一班干部持續3年勒索同班同學并逼迫同學吃屎喝尿;5月24日，安徽懷遠縣一高一女生惡意侮辱老師，致使老師不堪受辱而動粗;6月5日，云南麗江一高三學生揮拳毒打一高二老師，導致該老師眼角出血; 6月12日，福建某中學一初中生無故毆打兩名老師，百名老師聯名要求道歉……

【多維解讀】

1.亟待法律強力介入

近年來，針對同學和老師的未成年人“校園暴力”事件不斷挑動著人們的神經，撞擊著人們的道德底線。接連發生的未成年人“校園暴力”透露出一個十分危險的信號：提高未成年人的道德素養和人文素養，遏制歹毒殘忍的“校園暴力”已不是僅靠單純的學校教育就能解決的問題，處置未成年人“校園暴力”我們絕不能再手軟。小小年紀，為何一身戾氣？本該親密無間，何以拳腳相加？沒有誰天生是惡人，那些未成年施暴者不可能一開始就貪戀暴力，他們的過錯，與自身法律意識淡薄有關。雖然法律不是解決校園暴力問題的成功途徑，但通過完善的立法和增加其懲戒力，依法處理違法行為，遏制學校“小霸王”的氣焰，還校園一片安寧，是迫切的治理課題。

2.讓教育豐潤起來

校園暴力，是法治問題，更是教育問題。發生這么多校園暴力事件，應為中國的教育制度感到揪心和悲哀。我們從小學到中學到大學的教育，更多的是在教知識、技術、專業，但都忽略了培養學生的人文情懷，因此我們培養了很多精致的利己主義者，很多高學歷的野蠻人，他們是冷冰冰的。從社會深層次原因來看，如今，“獨生子女”式的社會結構、過分溺愛或放任不管的家庭教育、缺乏道德評價的學校教育等問題更值得深思。一項調查顯示，施暴少年中，不少曾是留守兒童，他們缺乏親情撫慰，享受不到家庭溫暖，他們人生觀最需要正確塑造的時候，卻沒有人及時扶一把，他們的人生軌道偏離了，沒有人及時矯正。于是他們便如荒草野蠻生長，甚至誤入歧途。用真善美涵養青少年的價值觀世界，用科學的教育培育健全人格，唯有如此，才能從根本上鏟除校園暴力的土壤。

3.矯治比嚴懲更迫切

家庭是教育的起點，也是預防校園暴力的基點;學校是教育的主陣地，是預防暴力的關鍵。這些年來，西風東漸，刑法的謙抑性、司法人文主義以及對未成年人的特殊關懷在我們的立法中得到了應有的重視。但總的來看，在未成年人保護上，理念強調頗多，實質的措施卻很少。預防校園暴力必須讓家庭、學校、社會乃至政府、司法各司其職。

4.教育懲戒功能缺失

把毆打和傷害視為“惡作劇之類的小事”，這便是國內校園暴力產生的根源，也是其始終未能得到遏制的真正原因。當下最大的問題在于，受立法缺失、懲戒機制缺失和教育體制的缺失，導致校園暴力并沒有上升到一個法律議題，而僅僅停留在道德層次。當然最重要的原因，還在于教育懲戒功能缺失后，催動了畸形心理的自由萌發，使得丑陋和猥褻都變得無所畏懼。因而除了要求學校必須承擔應有的教化功能之外，賦予其必要的懲戒功能依然十分重要。若是教育的權威無以樹立，那么學生就不會心中存畏。

5.改變“叢林法則”觀念

青春期的男生女生，正處于叛逆期，帶著心中的逆反心理，并且通常對自身和世界都缺乏足夠的認識與判斷。然而這些都不是造成校園暴力事件如此多發的最根本原因，其根本還在于這些青少年心中的“叢林法則”觀念。“叢林法則”是自然界里生物學方面的物競天擇、優勝劣汰、弱肉強食的規律法則，這種弱肉強食、優勝劣汰的觀念，缺乏對弱者權利的保障，否定了現代社會的公平、平等原則。許多未成年人往往在學校中把“叢林法則”視為黃金法則。因此在眾多校園暴力案件中，許多施暴者都具有“叢林法則”心理，喜歡依靠暴力來顯示自己的強大，對相對較弱者，也缺乏對其基本權益的尊重。

【適用話題】

沖動;戾氣;呵護生命;恃強凌弱;道德底線;以暴制暴;暴力文化;人文情懷;校園文化教育理念和方式……