教亦有道！

林薇

教育是個(gè)技術(shù)活？

在當(dāng)下多元化價(jià)值觀、多樣化生活形態(tài)下，家庭教育也呈現(xiàn)出“百花齊放”的繁榮景象，虎媽狼爸、全腦開(kāi)發(fā)、親子靈修等理念、方法、口號(hào)層出不窮，為博人眼球，甚而不惜出位來(lái)吸引家長(zhǎng)的關(guān)注。很多家長(zhǎng)迷失在各種培訓(xùn)班里，看似學(xué)習(xí)了不少，卻越學(xué)越迷惘，好似一個(gè)初闖江湖的少年，不同流派學(xué)個(gè)三招兩式，但因缺章法和定力，終到用時(shí)方恨少。

為何？

實(shí)則，教亦有道！

何為道？道者，宇宙之真理也，是表達(dá)技術(shù)、方法、觀點(diǎn)或思想體系的“普遍哲學(xué)”，用來(lái)說(shuō)明人對(duì)一切事、物、思維的認(rèn)知，所以可以理解為自然、社會(huì)的規(guī)律和法則。

那么，何為教育之道？

究其根本，孩子的家庭教育本質(zhì)無(wú)外乎以下四點(diǎn)：第一，恰如其分的愛(ài)，即科學(xué)的兒童觀，了解孩子的心理需要，理解孩子成長(zhǎng)的階段和規(guī)律；第二，親子相處的智慧，掌握表達(dá)、溝通、處理沖突的方法，與孩子共同成長(zhǎng)；第三，鍛煉獨(dú)立的能力，也就是懂得、敢于放手讓孩子面對(duì)生活、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，從而使其成為一個(gè)具備生存能力的社會(huì)人；第四，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，知道做人的道理，言行舉止、品性行為均是一個(gè)家庭教養(yǎng)之體現(xiàn)。

細(xì)讀湘梅此書，教育之道躍然紙上。

湘梅畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，是我十余年的好朋友，我們因一次教育采訪而結(jié)緣，由于對(duì)教育之道的認(rèn)同而一拍即合，從此我是她即召能寫的作者，她是我放心交付的主編，惺惺相惜，從工作到生活，皆因觀其待人處世、學(xué)問(wèn)文章俱對(duì)路，有此同行者，教育路上平添溫暖和激勵(lì)，豈不快哉？！

我和湘梅一干人等共識(shí)：家庭教育乃農(nóng)耕文化，講究精耕細(xì)作、風(fēng)調(diào)雨順、合乎天時(shí)，不可勉力為之，要讓孩子長(zhǎng)成大樹(shù)，需父母識(shí)材、培土、澆灌、除害、扶正、去邪，樹(shù)木自然茁壯生長(zhǎng)。

湘梅深諳此道！

祝賀此書付梓發(fā)行，讓教育之道正大光明！