國內數字教材研究現狀文獻綜述

鐘岑岑

（人民教育出版社，北京 100081）

國內數字教材研究現狀文獻綜述

鐘岑岑

（人民教育出版社，北京 100081）

在數字化時代的背景之下，數字教材作為教育、出版和信息技術三大領域的綜合產物，逐漸成為了當前的研究熱點。文章以最近20余年我國數字教材研究的相關文獻為對象，從統計分析、研究內容等角度對其進行梳理，總結得出數字教材在國內的研究現狀以及存在的問題，以期為數字教材的發展建設提供借鑒與參考。研究結果表明，國內數字教材研究的范圍廣泛、內容多樣，但深度略顯不足，尤其是對于數字教材的發展，整體呈現出實踐先行、理論滯后的特點，因此，未來還需結合實踐從教學理論探索、出版體系構建、技術適用等角度開展深入研究。

數字教材；國內研究現狀；文獻分析

一、概述

從20世紀末至今，計算機技術、網絡技術和通信技術的飛速發展在改變人們生活的同時，也在影響著教育領域。終端系統、網絡配置等教學環境，教師和學生的認知態度、行為習慣等隨之發生巨大變化。此時，作為教學的核心資源——教材，其形態、內容、發行、使用等是否應該改變以及如何改變來切合信息化時代的要求，也越來越引起人們的重視與討論。

目前，相對于傳統紙質教材，信息化環境下的教材還沒形成統一的概念界定，電子教科書、電子課本、電子教材、數字教科書、數字課本、數字教材等概念均有出現。雖然從傳統意義上看，“課本”也稱為“教科書”，僅等價于狹義的“教材”[1][2]，但在該環境下，許多研究并沒有對它們進行區分，并且認為“電子”和“數字”的含義指向一致[3][4]。……