“互聯(lián)網(wǎng) +”視閾下國內(nèi)外學習焦慮元分析及對策研究

智飛飛 乜勇

（陜西師范大學 教育學院，陜西 西安 710062）

“互聯(lián)網(wǎng) +”視閾下國內(nèi)外學習焦慮元分析及對策研究

智飛飛 乜勇

（陜西師范大學 教育學院，陜西 西安 710062）

現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展將人類帶入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在此時代背景下的網(wǎng)絡學習因此而不斷進行著分解與重構(gòu)，此過程中的學習問題也變得越來越突出。筆者以2004年到2015年為研究年限，綜合考慮國內(nèi)與國外有關網(wǎng)絡環(huán)境下的學習焦慮的研究，以元分析法對12年的文章進行整體綜述，以文獻數(shù)量、研究內(nèi)容、研究方法、發(fā)文時間四個維度進行綜述，通過對比國內(nèi)外有關網(wǎng)絡學習焦慮研究的不同，發(fā)現(xiàn)我國有關網(wǎng)絡學習焦慮研究的問題并提出改進策略。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；學習焦慮；元分析

一、引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代各種新興技術與理念進入教育領域，各種新興教育模式、教育理念、教育方法沖擊著傳統(tǒng)教育不斷進行著分解與重構(gòu)。然而，信息科學技術在深刻改變教育教學的同時也帶來了在“互聯(lián)網(wǎng)+”學習環(huán)境下學生的網(wǎng)絡學習問題，如網(wǎng)絡學習焦慮、網(wǎng)絡學習毅力不足、網(wǎng)絡學習能力低下、缺乏對網(wǎng)絡學習環(huán)境的認知和控制等問題。其中網(wǎng)絡學習焦慮就是一個顯著且嚴重的問題。

學生學習焦慮問題由來已久，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，網(wǎng)絡學習焦慮問題尤為突出?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的網(wǎng)絡學習焦慮被界定為在信息處理與加工過程中學習者因網(wǎng)絡學習環(huán)境中的各種非確定性及模糊因子的作用而引發(fā)自身恐慌不安的情緒狀態(tài)，屬于環(huán)境性焦慮。……