計算機應用基礎課程教學資源庫建設

梁慧君

【摘 要】以廣西衛生職業技術學院計算機應用基礎課程教學為例，著重研究在軟件環境更新的情況下，如何構建新的教學資源庫，以滿足課程教學的需要，同時更好地幫助學生掌握計算機的基礎應用。

【關鍵詞】高職院校 計算機應用基礎 教學資源庫

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）01C-0148-02

一、構建教學資源庫的意義

（一）研究背景

隨著時代的發展，計算機的應用已經逐漸普及，各行各業中都廣泛采用計算機輔助工作完成。計算機應用基礎是高職高專院校一年級開設的一門必修課，也是一門公共基礎課程，所涉及的教學內容在學生今后的工作中會被廣泛應用。因此，本文以廣西衛生職業技術學院計算機應用基礎課程教學為例，著重研究在軟件環境更新的情況下，如何構建新的教學資源庫，以滿足課程教學的需要，同時更好地幫助學生掌握計算機的基礎應用，更好地為將來的工作奠定良好的基礎。

（二）研究現狀

隨著計算機軟件的更新換代，我院對計算機應用基礎課程教學大綱進行了更新，使用軟件Win 7+Office 2010進行教學。本課程原對應的教學大綱（Win XP+Office2003）及計算機實訓室所用軟件均改至配套Win 7+Office 2010。在新的教學大綱下，我院原計算機精品課程內容也需要更新，為了提高學生的計算機基本操作水平，擬研究如何構建新系統環境下一套完整的教學資源庫，以滿足新大綱下教師上課的需求，并更好的與計算機等級考試相結合，把教學內容數字化處理，把教學設計思想與考試大綱融合，設計成符合計算機應用基礎課程教學的電子化教學資源。

二、構建教學資源庫的研究內容

（一）創建教學資源庫的目標

摸索、總結一套適合提高高職高專學生計算機應用能力的教學資源庫建設方法，實現和新版計算機應用基礎課程教學大綱（Win7+Office 2010）結合，在新的系統環境和應用軟件版本中結合國家計算機等級考試大綱，將資源庫應用于教學，爭取我院高職高專學生參加全國計算機等級（一級）考試合格率達到90%。

（二）研究內容

包括在教學大綱更新、軟件環境升級至Windows7及Office 2010的條件下如何建設新的教學資源庫，將教學資源庫的建設與計算機應用基礎課程的授課相結合，使學生能夠“樂學”，使教師能夠互動式教學，并在樂學的基礎上實現與計算機等級考試無縫對接。在提高學生通過率的時候，避免形成應試教育，通過考試的同時掌握基礎的計算機應用能力，實現對各個軟件的熟練操作。

結合本課程各模塊的特點及新版教學大綱的要求，構建的教學資源庫中應包含各模塊的所有知識點，從以下幾個方面在教學資源庫中呈現現有的知識點：

表1 各模塊知識點在教學庫中的表現形式

序號 知識點 媒體形式

1 計算機概論 文字、網頁、教學錄像

2 Windows 7操作系統 文字、網頁、教學錄像、實訓視頻

3 計算機網絡基礎 文字、網頁、教學錄像、實訓視頻

4 文字處理Word2010 文字、網頁、教學錄像、實訓視頻

5 電子表格 Excel2010 文字、網頁、教學錄像、實訓視頻

6 演示文稿 PowerPoint 2010 文字、網頁、教學錄像、實訓視頻

課程每一章節配備電子教案、電子課件；課程中的所有實訓配備使用南軟極域教學軟件進行屏幕錄制的實訓視頻；課程部分授課章節進行教學錄像；將教材及實訓中使用的各種素材包括文字、圖片、聲音、視頻等，進行分類整理歸檔，使其他教師在教學需要時，隨時可從素材庫查詢下載。

（三）解決的教學問題

在現有教學條件的基礎上建設能夠實現互動教學的教學資源庫，使學生在課上學習之余，在課外時間能夠根據自己的薄弱環節，實現分模塊強化練習。通過互動教學的方法，將原有實訓內容提煉成教學資源庫，圍繞模塊設計，“教、學、做”合一，提高學生應用能力的同時順利通過考試。

在應用舊的教學大綱（Win Xp+Office2003）時本門課程已有學院計算機應用基礎精品課程，并已掛上網站，但缺乏教學錄像及實訓視頻。現大綱更新至Win7+Office2010后，教材已及時更新，但精品課程網站上課程內容及教學內容尚未及時更新，同時學生操作實訓也進行了更新，根據所做更新，擬在精品課程網站的基礎上建立新的教學資源庫，更新教學及實訓內容，完善素材庫及課件庫，補充重點章節的教學錄像，并利用教學所用南軟極域軟件進行實訓操作的屏幕錄制，完成實訓視頻的制作，使學生在課后亦能完成自學。

三、構建教學資源庫的基本步驟

（一）擬采取的基本步驟

結合研究目標及研究內容，結合本院的實際情況，擬采用下述方式開展研究：

實施第一階段：準備階段。由課題組牽頭，計算機教研室共同探討，并查閱收集資料，確定新考試大綱下教學資源庫應包含的模塊，擬定出課題計劃，并做出下一步工作的具體分工。

實施第二階段：建庫。根據收集整理的資料，構建出計算機應用基礎課程教學資源庫的總體結構。包括：課程資料庫、試題與習題庫、課件庫、素材庫、網絡學習平臺。

根據架構好的總體結構，明確分工。進一步根據總體結構及其下設子模塊，整理收集新大綱及新系統環境下的資料，對原有精品課程內容進行更新，后增加的模塊收集資料入庫。對新考試大綱下的教學計劃、教學設計做匹配更改；對新版教材所用的教案、課件及時更新；對新設計的17個實訓，利用南軟極域教學軟件進行屏幕錄制，可將整個實訓在電腦屏幕操作過程中錄制下來；對新考試大綱下教師的授課進行教學視頻的錄像。

將整理好的資源庫發布到網站。可利用現有的精品課程網站進行改造，將新的內容完善發布至網站，在教學中推廣教學資源庫的應用，鼓勵學生課外多根據自己的薄弱環節有針對性地使用教學資源庫，實現更多互動效果。

實施第三階段：應用及總結。推廣應用教學資源庫，根據教師授課及學生使用的反饋，對教學資源庫進行功能性評價與改進，對所有的資源進行新的技術評估。根據交流匯總，形成研究報告。

（二）現階段實施成果

已構建了部分計算機應用基礎課教學資源庫，包括：課程資料庫，包含課程性質、課程評價、教學隊伍、課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學設計等；試題與習題庫，包括理論習題、上機實訓題、理論模擬題、上機模擬題、歷年計算機等級考試真題；課件庫，包括包含電子教案、電子課件；素材庫，包括教學錄像、實訓操作視頻、教材及實訓中使用的各種素材；網絡學習平臺，包含在線實訓、在線模擬測試及交流平臺等模塊。

四、構建教學資源庫的主要特色

實踐性操作強。可利用學校現有教學軟件南軟極域多媒體教學系統輔助教學資源庫的創建，該軟件是計算機實訓室授課的教學軟件，可以利用其屏幕錄制及試卷編輯等功能，結合計算機應用基礎課的大綱進行教學資源庫創建，實訓視頻具有極強的可實踐操作性。

資源利用性高。相同的資源可以采用不同的方式進行組織和服務，減少資源的重復建設，提高資源的綜合利用率。

來源廣泛。在長期的教學過程中積累了大量的教學案例。

具有共享性。利用搭建的網絡平臺，實現資源的統一管理、統一服務，充分實現資源共享。