關于小學英語趣味性教學的探究

紀曉艷

（吉林省白城市通榆縣新華鎮小學校 吉林 白城 137204）

摘 要：開展小學英語課堂的趣味教學，可以激發學生學習英語的積極性，讓學生真正的在學習英語中得到樂趣。充分挖掘學生的學習主動性與潛力，不斷提高英語學習水平，從而達到熟練掌握英語的目的。

關鍵詞：小學英語；趣味性教學；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-284-01

在小學英語的教學過程中，要充分認識到小學生的心理特點，這個階段的學生好奇心比較強對學習對象的注意力時間比較短，而且具有較強的模仿性，活潑好動，兒童的注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實踐活動都是人們集中注意才能提高工作效率，學生學習更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師。因此，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段以及合理的評價激發和保持學生的英語學習興趣。

那么如何進行小學英語的趣味性教學，根據十幾年的英語教學經驗總結如下幾點：

一、注重課前幾分鐘，創設氣氛，迅速將學生吸引到課堂

小學生喜動好說，特別是在和諧寬松的課堂氣氛中，一個可以使學生們懷著輕松愉快的心情進行學習，就會很大膽自然的使用英語，并會產生學習和施展的興趣。新起點教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣。好的開始是成功的一半，因此，在課堂教學中要特別注意利用上課的前十分鐘創造出一個良好的課堂氣氛，比如唱英語歌曲，在上課之前讓同學們唱一兩首英文歌曲，既能渲染英語學習氛圍，調節學習情緒，消除疲勞，鍛煉口語，同時也為上好這一節課打下了良好的心理基礎。另外，開展“競猜游戲”或“跟我學"等有趣的復習知識型的游戲，將學生的注意力從課間休息迅速吸引回到課堂，并達到活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲的目的。此間一般進行的是舊知的復習鞏固或者新授的鋪墊，當大多數學生進人課堂狀態后，再漸漸過渡到新知的學習

二、深人挖掘整合教材以及游戲活動

教材是固定的，可是在教學實際中學生的狀態和興趣卻并非如此，死死地盯著課本是行不通的。因此，作為教師應靈活的使用教材，根據學生的狀態和興趣對教材進行挖掘和整合，增加教學環節中的趣味性。如在與學生一起學習“顏色”這一單元的第一課時，我并沒有簡單的按照教材的順序來教授，而是將本單元的第四課時的“調色"活動與第一課時的內容進行結合，通過混合兩種顏色調出要學習的顏色，大大的提升了學生的學習興趣，吸引了學生的注意，進而提升了學生的學習效率。游戲活動的使用也可根據學生情況進行整合，比如“聽音尋物”游戲將“高低聲”和“尋物”相結合，通過學生聲音的高低來判斷物品的位置，此項活動是學生們在游戲的同時反復充分地對新知進行了鞏固練習，活動中學生既能感受實物，又能學習并感知單詞。試想一下，沒有了有趣的游戲，學生們能否充滿激情的反復練習得那么愉快。

三、進行合理有趣的評價

布魯納說過：“對學生的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”當學生對英語產生興趣之后，他們就樂意在教學中施展自己的才華，會積極參與到教學之巾，使自己成為學習的主人。學習語言是一個艱辛的過程，要讓學生學習的興趣和積極性持久地保持下去，關鍵在于在英語教學過程中如何實施評價。其中給予趣味性的評價則能令到我們的英語課堂牢牢地抓住學牛的心。這里應當注意一個問題，評價要恰當，應該重精神鼓勵而輕物質獎勵。物質獎勵確實有利于活躍課堂氣氛，使學生積極回答問題，但是長此以往將對學生的學習動機產生影響，另外，拿到手中的獎品肯定會影響學生的聽課注意力。最重要的是物質獎勵僅僅是針對一部分學牛，很難做到關注全體。送鼓勵的話語是最能普遍使用的、簡便易行的評價辦法，每一個可以精彩回答出問題的學生，每一個取得進步的學生，都不應吝惜掌聲和鼓勵。

四、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學牛更多的運用英語進行交際的機會，英語老師可以設計和組織幾項以培養英語學習興趣的課外活動，如低年級的學生可以進行英語童謠兒歌比賽和英語口語抽測活動，高年級的學生可以組織英語歌曲比賽，英語故事大賽和英語游園會等活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學"，進而長久保持其對英語學習的興趣。另外，在有條件的情況下，學校還可以開展英語夏令營，讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語。同時還可以增進學生之間的交流。課外時間老師也可以講英語故事、說英語笑話、猜英語謎語等。這樣，可以擴大學生的視野，提高學習英語的興趣，增強他們進一步學習英語的信心。

五、運用現代教育技術增強英語教學趣味性

教育技術是一種必要的教學手段，英語教學中創造一種立體的教學環境，對小學生形成聲音、圖片的多重感官刺激，增強記憶力，提高教學效率。多媒體、電腦等教育技術的運用，給學生學習帶來極大的便利。合理恰當地運用現代教育技術，會給英語教學增添不少色彩和活力。

綜上所述，興趣是推動學生學習的內在動力。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。單一的教學方法，只能讓英語學習變得枯燥乏味。教師要創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，培養興趣使學生樂于參與，樂于學習。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣。這樣才能使使課堂充滿生機和活力，才會產生更好的教學效果，提高學生的英語水平。