靈活施教激發英語學習興趣

張萍萍

（江西省上饒市余干縣三塘中心小學 江西 上饒 335199）

摘 要：新課標指出：要把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”放在首位，強調培養學生學習英語的積極情感，本文主要針對小學英語學習中，如何根據學生特點因材施教，培養學生學好入門英語闡述幾點觀點。

關鍵詞：興趣；情境；英語角；互動

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-268-01

興趣是點燃智慧的火花，是學習知識的動力。作為英語教師，要時刻在教學中有意識的培養學生對英語學習的興趣，通過多種手段激勵學生不斷處于最佳的學習狀態之中，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用能力。

在教學實踐中，通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發學生的積極學習情感，不僅符合小學生的認知規律和情感規律特點，可以充分發揮學生的主體性、能動性和創造性，更能提升學生語言交際能力的和諧發展，進而為學習英語奠定良好的基礎。因此，在教學中，我們教師可以通過多種手段和靈活的教學方法激發學生學習興趣，提升英語實際運用能力。

一、實物演練，提升直觀度

小學生尤其是低年級的學生注意力容易分散，加之英語的起步學習枯燥乏味，學習的自覺性和自控性自然會較差，如果單純的靠死記硬背灌輸單詞，長期下來學生便會感到枯燥厭煩，從而失去繼續學習英語的興趣。那么如果在在教新單詞時，教師靈活變通教學方法，比如采用實物法，把抽象的詞語變成具體直觀的東西顯現在學生面前，那么學生的注意力首先就會被吸引，繼而產生興趣，有利于課堂的順利開展，進而不排斥學、記、讀。比如在教apple、banana、pear等水果單詞時，教師可以準備些相應的水果或者讓學生自帶這些水果實物。學習單詞時，學生在經過老師初步的講解后，自然想知道這些實物如何用英語單詞如何表示，從而主動、有意識的去識記這些單詞。

英語對小學生尤其是偏遠地區的農村學生來說，應該是非常陌生的，所以，教師還可以充分運用英語教材圖文并茂的特點，讓學生在一開始就對英語感到新鮮、有趣，與其他學科不同。當學生懷著好奇、期待的心情去學習時，更有利于培養學生學習的興趣，激發學生學習英語的動力。比如在課堂上，可以在課件中設置一些相應單詞圖片讓學生感知，然后出示單詞讓學生把圖片中的內容和單詞進行一一對應，這樣既真實、形象，學生的識記中也能產生條件影像，從而記憶更加的牢固。

二、創設情境，加強感知力

情景教學是教師的一種常用手段，通過特定的情境展開課堂教學，既順應了學生心理及生理特點，又充分調動了學生學習的積極性，有利于達到教學的最佳效果。英語中最常用的情境便是在課堂中模擬教材中的對話情境。學生通過扮演教材中不同的角色，在模擬對話中熟練教材、熟練知識點，教師也可以在模擬中找到學生知識的薄弱點。這種情境教學法不僅能活躍氣氛，更能讓學生在模擬游戲中記憶更深，同時也讓老師發現學生學習的不足之處，從而有針對的進行講解，查缺補漏。另外，也可以在課堂結束前幾分鐘，播放課堂教學內容的錄音磁帶或者是對話視頻，學生在認真聽的基礎上在進行跟讀，最后讓學生利用相應的肢體語言或其他表達方式入情入境的表演、模仿，教師適時給予指導，要讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了教學內容，又提高了學生聽說讀的能力

三、巧設英語角，增強互動力

教師可以課間活動的時間，設置一個簡單的英語對話角，每周一次把對英語感興趣的學生組織起來，為他們創設各種英語語言情境，編排不同的游戲活動，讓學生在這種交際活動中，保持學習興趣，逐步獲得交際能力，提升自我，從而使所學知識得到鞏固，加強了英語知識的實用性。

另外，每節課正式開課以前，需要對前面所學知識進行一個簡單的回顧，可以采用師生問答、小組匯報、小組問答等多種形式進行，不僅有利于復習前面所學內容，更是為新授內容的學習做一個很好的鋪墊，起到了承上啟下的作用。而新授課時，其實有很多學生在課外時間都作了很好的預習，對新授內容也大致掌握了，我們可以利用學生這一優勢與特點，讓學生當一回小老師，無論他們教授好壞與否，都要進行相應的激勵，讓讓這些主動預習的學生感到興奮和自豪，這一方面是從側面鼓勵學生要提前進行預習，另一方面可以把課堂的整體氣氛調動起來，從而有利于課堂的順利進展。

教師還可以抓住小學生好動的特點，讓這種特點在課堂中得到充分的利用。比如在教人體部位中的頭、臉、眼睛等單詞時，可以讓學生兩兩一組，一人負責指出對方人體部位，一人用單詞進行形容，指著頭，那么對方要迅速說出head，指著眼睛就迅速說出eyes，隨著熟練的程度可以不斷的加快速度，甚至可以進行類似的競賽，這樣可以極大激發學生的興趣，整個枯燥的新授單詞課很容易就活躍起來，好動的學生也有了“用武之地”。這種方法既識記了新單詞，也培養了學生口、眼、耳、手等多種感官并用的協調性，精神能高度集中，有利于提升學生靈敏的反應能力。

總之，興趣是最好的老師。靈活多樣的教學方法是每個教師必備的基本功之一，而作為英語教師，一方面我們要向學生傳授語言知識并使之能學以致用，另一方面要重視培養學生對英語學習的興趣。也只有學生對英語產生興趣，英語教學才能謂之成功。