讓快樂貫穿于體育課堂教學的始終

鄭旭

（吉林省白城市通榆縣第一中學 吉林 白城 137200）

摘 要：體育運動是腦力勞動與體力勞動的結合，缺一不可，單純的體力無法學好動作，單純的腦力掌握不了技術。因此，學生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學習各種體育技術，完成各項運動動作，才能達到事半功倍的效果。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者工作的信條?？鞓返捏w育課堂教學能讓學生更好地掌握技術、技能，不容置疑。

關鍵詞：體育；課堂；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-053-01

在實施素質教育的今天，高中體育課越來越受到重視。但經常有人寫道：“學生喜歡體育而不喜歡上體育課”。更多的同學認為：“上體育課就是一種負擔！”為此，我們調查研究，原因是多方面的：課堂氣氛沉悶，內容枯操無味，活動時間少，沒有趣味性等等，有了以上思想，就把“體育課”的意義進行了歪曲”，我們的體育活動也就難以開展，為此，我們應該如何營造一種“使學生練在其中，樂在其中，在歡樂的氣氛中學到知識，得到鍛煉”的氛圍呢？筆者著重從以下幾方面人手：

一、興趣導入，活動為主

1、興趣是最好的老師

“教人未見樂趣，必不樂學”。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提，教師在體育教學中要重視和運用新穎、靈活的教學方法，以調動和發揮學生的積極性，激發學生的興趣。例如：50米、100米用都是速度較快、成績難提的項目，也只有少數人能跑在前面，而多數人無動于衷。在教學中不妨采用“變距高跑的方法，讓學生根據自己的能力分別站在各自的起跑線上，又如：跳遠項目，我們可以根據自己的爆發力、身體素質不同，可以設置幾個不同遠度的場地，供學生選擇練習小組，還可以讓學生隨時調換適合自己遠度的練習小組，這樣有利于學生向更高的目標努力，

2、激發興趣是最好的興奮劑

以激趣為手段，以語言為載體，激發學生學習體育的動機。例如：我們可以說：試一試，老師相信你能行！“勇敢一點，你一定能超過去”錯了沒關系，大膽去做就是好樣的！”這種方法的實質就是讓學生在嘗試中學習，在嘗試中體驗成功，由成功的喜悅所引發的激國機制會促使學生具有更強烈的學習動機，產生更大的學習興趣，

二、構建教學新模式

1、換位教學法的嘗試學生自主學練，教師變“傳授”為點撥

教育家曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是為了學生的學體育課堂教學要著限于教思路、指方法。比如：安排每堂體育課由兩名學生來主持，講課，擔當教師的角色。

（1）開始做準備活動時，由這兩名同學帶隊、喊操、領操。這樣，可以鍛煉他們的膽量，又可培養責任心。

（2）基本部分時，這兩名同學按先后順序，分別準備發言的內容（要求即可以是書本上的知識，也可以是自己創新的想法）借此，提高同學們錯的地方及時加以糾正、補充。這樣掌握的熟練程度。有些同學大膽嘗試進行了創新：1：-爭搶實心球”游戲，可改名為這樣一改就有意義了，又如：-程桿接力”游戲改名為“掛紅燈”成“掛紅旗”，看，沒有想到同學們有大膽創舉，居然發揮了教學的教育性，

（3）在課的結束部分，我們要對這兩位同學授課的內容進行評價，知道了不足，你才能進步”所以他們會不新提高、不斷進取。

這樣，一個學期結束后，每位同學都有機會充分表現自己的才能，充分發揮自己的個性，真正成為課堂教學的主人。只有這樣才能把課堂教學活動提高到一個更高的水平。

2、教學手段現代化

隨著現代科學技術的發展，單一的課堂教學格局不可避免地受到沖擊，并必然會被現代化教學技術所取代。例如：在進行排球、籃球課的教授時，可以通過看錄像、圖片，使教學內容由平面到立體，由靜止到運動。由文字到聲音圖解，既加深學生印象，又減輕課的難度，便于學生掌握，同時，將極大地增強課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情，

三、體育課堂要滲透德育教育

1、尊重殘疾人，升華人格教育

這里，我想講得是在我所教的年級里有一位從小得小兒麻痹的女同學，他右腿部有些殘疾。所以在完成某些練習時，總是同學的笑料。為此，她經常以身體不舒服為由請假，我絞盡腦汁，想改變同學們的看法，應該是行動起來去幫助地。于是，我組織了一堂游戲課：“假如我是一位殘疾人”。通過不同的形式，不同的故事情節，由大家根據不同的角色去模仿。如：殘疾人過馬路、殘疾人上車、殘疾人寫字等等許多形式。用他們的親身體驗來感受殘疾人的痛苦。給他們上了一堂生動難忘的人格教育課，那位女同學也積極地與大家融為一體，相互尊重、快樂、自信地生活著。

2、寓教于樂，培養奮斗精神

奮斗精神主要是指好強的個性、競爭的意識、不服輸的精神和不斷進取的追求。在體育教學中，經常會遇到一些學生冬天怕冷，夏天怕熱。耐力課怕累的情況。我們教師要以學生熟悉的方式，既給他們提供一個愉快鍛煉的天地，又要注重其進取品質的培養。如在進行耐力跑、跨欄跑、障礙跑、超野跑等枯燥的運動技能時，我把他們放在快樂的游戲和娛樂中。通過這樣的訓練，學生既掌握了運動技能，同時又培養了他們吃苦耐勞、堅忍不拔、敢于冒險的品質。

體育運動是腦力勞動與體力勞動的結合，缺一不可，單純的體力無法學好動作，單純的腦力掌握不了技術。因此，學生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學習各種體育技術，完成各項運動動作，才能達到事半功倍的效果。讓快樂進入體育課堂是每個體育工作者工作的信條?？鞓返捏w育課堂教學能讓學生更好地掌握技術、技能，不容置疑。