高職院校學生管理工作的探索與思考

劉虹

（河南省工業設計學校，河南 鄭州 450000）

?

高職院校學生管理工作的探索與思考

劉虹

（河南省工業設計學校，河南 鄭州 450000）

摘要：當今時代，每一位職業教育工作者都應該關注、了解和把握高職教育的學生管理工作，因為這是我們做好職業教育工作的重要基礎之一。如何把高職院校的學生培養成高素質勞動者和技能型人才，是擺在廣大高職教育管理工作者面前的一個重大問題。本文對搞好高職教育的學生管理工作進行了探索。

關鍵詞：高職教育；學生管理；工作；探索

一、學校要重視學生管理工作

首先，學校要把那些工作能力強、責任心強、熱愛學生工作的教師或行政工作人員放到學生管理工作崗位上。在人員的配備上，要按照上級的文件要求，結合本學校的實際情況足額配備。同時，在學生管理人員的職稱、補貼等待遇方面，學校應給予確定，真正解決他們的后顧之憂，使其全身心投人到工作中。

其次，學校要把如何做好高職學生的管理工作的研究納入議事日程。定期或不定期召開學生管理工作會議，吸收與學生管理工作有關人員參加會議，及時處理學生管理工作中發現的問題，探討現階段搞好學生管理工作的有效方法、制度等。使學生管理工作逐漸形成系統化、制度化和科學化。

再次，由于學生管理工作包括從招生、日常管理到畢業生就業等一系列工作，因此，學校對學生管理工作經費的分配和使用方面，應該給予足夠的重視，優先保證學生管理工作經費到位，避免出現“年初舉辦活動，年末給學生發榮譽證書”的場面。因為那樣就會失去舉辦活動的積極意義，同時也挫傷了同學們的積極性，這對學生管理工作是不利的。

二、與時俱進地進行學生管理

首先，作為現階段的學生管理者，必須進行觀念上的轉變。我們必須要確立學生的主體地位，他們只有作為主體，參與現實生活才有學習的自覺性，學生工作才會充滿生機與活力。同時，現代社會的一個理念就是服務第一，為學生服務是學生工作者的宗旨，從學生學習到生活，從校內到校外，從身體到內心，從精神到靈魂，實現對學生全方位、全過程的服務，只有樹立這種意識，才能真正做好學生工作。

其次，學生管理者不同于一般的教師，他既要懂得管理學、教育學和心理學等方面的知識，又必須對學生所學的專業知識有所了解，具備相應的學科背景。因為，在與學生的密切接觸當中，需要隨時回答他們提出的各類問題，如果沒有廣博的文化知識結構。則會使自己的威信在學生當中大打折扣。因此，不斷的學習充實自己、提高自己水平是學生管理者應時刻牢記的。同時，學生管理者還應注意自身的修養，注重師德的建設，良好的人格和文明規范的言行，會時時刻刻影響著學生。

再次，由于學生管理者與學生之間存在著年齡、地位、思維方式等方面的差距。所以，不可避免的會造成師生之間的隔閡，這對于做好學生管理工作是不利的。為此，作為一名高職學生工作者要深人學生中去，以平等謙和的心態同他們交流，一起談心，一起參加各種活動，及時把握他們的思想脈搏，了解他們的所思、所求、所想、所為。做到與學生知心、談心、交心、同心，從而增進管理者與學生之間的相互了解，融洽師生關系，使學生管理工作達到最佳效果。同時，學生管理者要注重學生管理經驗的交流，可以經常到一些兄弟院校走一走，看一看，與他們就學生管理方面的經驗、方法、制度等進行交流和學習，吸收一些符合自己學校實際情況的東西為己所用，只有這樣，才能做到博采眾長，使我們的學生管理工作水平不斷提高。

三、構建立體的學生管理模式

高職學校生源的基礎較差，學生學習的自覺性不高，尤其高校擴招后，這一問題更加嚴重。學生不愛學習，逃課、不做作業現象經常出現，有些同學沉溺于網絡游戲不能自拔，致使多科成績不及格；在市場經濟的影響下，學生的道德觀念、價值取向、思維方式等不斷發生變化，出現了許多不良的思想與行為狀況；因生活水平不斷提高及獨生子女等因素，部分學生從小在優越的環境中長大，依賴性太強，缺少意志的磨練，遇到一點點困難就畏縮不前，使之無法面對來自各方面的挑戰。而這一切，僅僅依靠學生管理者的工作是不能解決全部問題的，只有通過學校和社會各方面的通力協作，構建立體育人模式，才能保證把學生培養成才。

首先，學校的各個部門，所有的職工，不要把學生的管理當作是學生管理部門的事，與自己無關，而應把學生管理工作當作自己本職工作的一部分，結合自己工作的實際，從各個方面去做學生的管理工作。從全面質量管理的觀點去處理問題，要求所有人員都參與到學生管理工作全過程，實現全方位管理。只有這樣，才能真正營造出“教書育人”、“管理育人”和“服務育人”的良好育人環境。例如，教師授課是本職工作，但不要當下課鈴聲一響，就認為已經完成了任務，而應該去觀察學生，了解學生，分析有些學生不愛上課的原因，課堂上為什么學習風氣不是那么濃?怎樣去做才能充分調動學生學習的積極性，營造出一個良好的學習氛圍?同時，教師還應結合自己的專業特點，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同樣，后勤服務部門和行政管理部門也應該結合自己的工作特點，在與同學接觸的過程中，去做好學生管理工作。只有這樣，我們才真正做到了“立體育人”，把學生管理工作做得更好。

其次，大學生正處于青春期，獨立意識和自我意識強烈，但當他們在學習工作和生活上遇到挫折等問題時，無所適從，往往首先想到父母，表現出較大的心理依賴。這部分學生缺乏鍛煉自己的勇氣，不利于自己的健康成長。針對現代學生的心理特點，學校應與家長建立溝通信息的渠道，即保持經常性的聯系，一是把學生的現狀及時通報給家長，讓家長了解孩子的一些情況，從家長的角度去做孩子的工作；二是聽取家長對學生教育的意見和建議，了解學校暫時沒有掌握的學生思想狀況，然后針對具體問題采取相應的教育方法和對策。因此，作為學生管理工作者，應與每一個學生的家長保持聯系，互通“情報”，使之全面掌握每一個學生的學習、工作和生活等各方面的情況，避免“真空地帶”的出現，雙方共同努力，把學生工作做好。

再次，學生的管理單靠說教效果是不理想的，應該采用各種方法、措施相互配合。因此，營造良好的育人環境，就顯得非常重要。我們要通過開展豐富多彩的校園文化活動，建設具有濃厚人文氛圍的校園文化，加強學生人文精神的培養，使學生在良好校園文化氛圍中受到潛移默化的熏陶。學校應從人力、物力、財力等方面為學生活動創造條件，豐富校園文化，滿足學生發展個性特長、提高素質的要求，為其提供施展才華、增強文化素質的廣闊舞臺。

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0241-01