淺談新課程下小學數學有效教學的策略

張發興

（重慶市綦江區打通第一小學，重慶 404100）

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淺談新課程下小學數學有效教學的策略

張發興

（重慶市綦江區打通第一小學，重慶 404100）

摘要：在新課程改革進程中，每一位教師都在認真地學習和踐行著新課程理念對教師提出的要求。現代教育要求教師的教學工作要以人為本，以學生的全面發展為目標，所以在小學數學日常教學工作中，教師要運用多種教學方法和策略來提高課堂教學效率。本文從激發學生學習數學的濃厚興趣、充分挖掘利用好數學教材、培養學生的創新能力、引導學生進行小組合作學習等幾個方面來進行論述，以期提高小學數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學數學；創新意識

新的教育觀念認為教師的教學活動應該以培養學生的綜合素質為目標，不能單純注重基礎知識的傳授，教育要以人為本，因此傳統的教學模式已經不能滿足現代教育對教學的要求，教師要想方設法提高學生的學習興趣，運用恰當有效的教學方法和策略來提高小學數學課堂教學效率，促進學生的全面健康發展。本文將結合小學數學實踐教學工作來談一談自己對做好小學數學教學的幾點體會。

一、科學制定教學目標

在教育教學中教學有效性，指的是教學目標的順利完成，而完成教學目標靠的是教師對教學過程的設計和把握。要做到有效性教學，就要將教學目標的實現作為教學的重點。教師在設計教學過程時，應該圍繞教學目標來安排和制定，不能隨意或者盲目地進行課堂教學，要充分保證數學教學的針對性和方向性。當然，教學目標的制定必須要合理和科學，要結合教學內容的需要和學生的實際特點來制定，突出重點，把握難點，以新課程改革下的三維教學目標為指導思想，將教學目標做精、做細。 為此，小學數學教師必須要更新教學理念，轉變傳統教學模式下教師和學生的地位，將學生放到教學活動的主體地位，突出學生的價值功能，同時有效整合教學資源，將數學教材、學生情況、教學理念等做詳細了解和分析，進而統籌安排教學活動。另外，教師還要認真研究教材和課程標準，把握教學的知識點，進行梳理和歸納，找出課堂上值得探究的問題，制定數學學習總目標和單元學習目標，并落實到每一節課上。

二、深入研究教材，傳授有價值的數學知識

要想提高數學課堂教學有效性，教師就必須對學生輸入有效的數學知識。對于學生而言，有效的數學知識指的是他們還不知道和了解的數學新知識和新材料，需要經過學習才能掌握的內容。教學內容的設定是否有效與數學知識的屬性以及學生在數學課堂的學習狀態有著直接的關系。第一，學生數學知識水平的提高需要有效的數學知識量。在整個教學過程中，只有讓學生學到了應有的數學知識才能說是教學的成功。第二，學生的智力發展取決于有效的數學知識量。學生的發展是數學教學的主要任務，數學知識不是智慧，學生會運用這些知識才是真正做到了智力的發展。第三，數學教學的心理效應取決于有效的數學知識量。學生只有在數學學習的過程中通過探索數學知識體會到成功的喜悅，從而產生愉悅感，才能真正驅動自己內在的學習原動力，產生持久的學習興趣。

三、進行有效的數學探究，發揮學生的主體作用

新課程理念確定了學生在教學過程中的主體地位，所以要提高小學數學課堂教學有效性，教師就要想方設法調動起學生參與課堂教學活動的積極性，使學生能夠發揮自身的主觀能動性，積極主動地進行自主學習。有效的探究學習過程是提高課堂教學有效性的關鍵。雖然學生是整個學習活動的主體，但是教師要清楚地認識到，小學階段的學生是不夠成熟的學習主體，他們的年齡、知識水平、學習能力和學習經驗有限，所以教師要注意發揮自己在教學過程中的主導作用，做好課堂教學組織者和引導者的角色，幫助學生更好地發揮自己的主體作用，讓他們學會學習。特別是學生在遇到分歧或者疑難問題的時候，教師要及時施以援手，加以指導和點撥，這樣才能提高課堂教學的有效性。

四、創設問題情境，培養學生的創新能力

在新形勢下，我們要重視學生思維實踐能力的培養，要為學生提供動手實踐和自主探究的機會。數學本身具有很強的抽象性，小學生的理解能力和思維能力還比較差，因此，數學學習對他們來說比較困難，如果教師還是按照陳舊的教學模式進行教學，學生在課堂上就會昏昏欲睡、枯燥無趣，不但不能激發學生學習數學的興趣，學生學習效果也不理想。在這樣的形式下，教師要改革和創新教學手段，努力讓數學課堂變得生動有趣。如在帶領學生平行四邊形的面積時，可充分利用多媒體的優勢，清晰、直觀地把平行四邊形變成長方形的過程展示給學生，讓學生明白平行四邊形的高和底和割補后的長方形的寬和長之間的聯系，進而為以后學習平行四邊形的面積公式打下了良好的基礎。

五、采用多種教學法，實現教學的有效性

在教學中教師要運用多媒體教學法，引發學生的注意力，激發學生的求知欲。在小學階段，學生比較好動和愛玩，在小學數學教學中，如果教師一味傳授知識，并不能激發學生學習的興趣。隨著新課程改革的不斷深入發展，越來越重視學生能力的培養和考查，因此，教師要與時俱進，轉變教學觀念，注重培養學生的學習興趣，讓學生真正愛上數學學習。多媒體技術具有形象性、直觀性、可操作性等多種優勢，教師要充分發揮其優點，激發學生的學習興趣。比如，小學生都喜歡動畫，教師就可以利用多媒體圖文并茂的特點來吸引他們的注意力，使枯燥的數學知識變得直觀和生動。另外，對于教學中的重難點，教師也可以利用多媒體創設各種情境，讓學生輕松地突破重難點，還可以運用問題教學法，激活學生的思維，讓學生動起來，充分發揮學生的主體作用，讓學生都能積極參與到教學活動中。

在新課程改革背景下，每位教師都要重視教學的有效性，不斷更新教學觀念。學無止境，教無定法，教學本身就是一門學問，教師要從學生的實際出發，設計適合學生的學習活動，定期審視自己的教學，不斷進行深入的剖析、反思，找出有規律的東西，發現問題，解決問題，在不斷“反思”中學習，提升自己的教學水平，探尋和創新教學方式，并采用多種教學手段讓學生產生積極學習的動力，培養他們的學習興趣，從而實現高效的書寫課堂。

參考文獻：

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[2]鮑晴.淺談新課標下如何做好小學數學練習設計[J].教育管理與藝術，2014（7）.

[3]唐曉梅.淺談如何在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣[J].新農村：黑龍江，2010（4）.

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0185-01