談高中物理教學中如何培養與激發學生興趣

盧勇

（貴州省織金縣四中，貴州 織金 552100）

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談高中物理教學中如何培養與激發學生興趣

盧勇

（貴州省織金縣四中，貴州 織金 552100）

摘要：興趣是最好的老師，在高中物理教學中，激發學生的學習興趣，才能調動學生學習的積極主動性，有力保證物理教學的質量，促進學生學習成績的提高。由此可見，學習興趣產生學習動力，有了動力才有可能達成目標。

關鍵詞：高中物理；教學；學生；興趣

激發學生學習興趣是高中物理教學管理中的重要環節之一。學習興趣是學生學習活動或學習對象的一種力求認識和趨近的傾向，是推動學習最有效、最持久的原動力，是學生主動學習的內部機制。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。愛因斯坦說：“愛好是最好的老師。”楊振林博士也說過：“成功的真正秘訣是愛好。”這里的“愛好”的前提就是興趣。在物理教學中，教師應注重采用各種方法來激發學生的學習興趣。

一、高中物理教師要加強和改革實驗教學，以激發學生興趣

物理學科是一門實驗科學，物理學的發展離不開實驗，同樣物理教學也不能夠離開實驗而存在，對于學生來說，實驗教學比較直觀、形象、有趣，因此物理實驗教學相對于課堂教學來說，對處于高中年齡的學生具有更大的吸引力。高中物理教師要充分發揮實驗教學的優勢，通過一些趣味的、新奇的物理實驗演示來激發學生的好奇心與求知欲，從而激發學生的物理學習興趣。這就需要物理教師精心備課，認真準備一些與教材內容相關的新奇實驗，或者是具有驚險性的實驗，在實驗教學時采用實驗導入，提前設置懸念，在學生的心目中產生疑惑，在實驗過程中出乎學生意料，從而一下子抓住學生的心理，激發出學生強烈的求知欲，從而激發學生的學習興趣。同時物理教師還可以通過一些與學生生活密切相關的實驗把物理實驗與學生的實際生活密切聯系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規律性，既可以起到良好的教學效果，還可以激發學生的學習興趣，使學生產生深刻的印象。

二、通過將知識融入日常生活來激發學生學習興趣

物理學是人們身邊的學科，眾多自然現象都是物理學的知識，它與人們的日常生活緊密相關。作為教師，要盡量在授課過程中將物理知識與日常生活實際聯系到一起，這樣不僅容易被學生理解，更會讓學生認識到物理學的意義，從而能夠提高對物理學的興趣。教師要不時引導學生用物理學的知識解釋身邊的一些自然現象，這樣就能讓學生多進行思考，形成良好的思維，養成自主學習的習慣。

物理學與人們的日常生活密切相關，在學生的日常生活中會接觸到許多物理現象。高中物理教師要學會把物理教學與學生的實際生活結合起來，使學生認識到物理就在我們身邊，鼓勵學生觀察身邊的物理現象，并運用物理知識分析和思考這些物理現象。

三、教學語言要有感染力

教師語言形象準確，物理研究對象就會更加形象逼真；語言幽默、有趣，同學們就會歡暢樂學；語言生動、簡練，學生就愿意聽并引起高度注意。較為輕松的環境會有利于學生接受知識、訓練技能、心智開竅。例如：電場中的某點場強的大小，方向是由電場本身決定的，是客觀存在的，與放不放檢驗電荷，以及放入檢驗電荷的正、負電量的多少均無關。在教學時這種情況可類比為某條小河的深度是2米，在一段時間是客觀不變的，與是否測量，以及怎樣測量均無關，始終為2米。再如：在比較振動圖像與波動圖像時，可以比喻為用攝像機攝下的錄像和用照相機拍下的照片。所以，在許多教學難點上，教師若能巧妙地運用生動形象的語言，就可以把深奧的理論形象化，抽象的內容具體化，復雜的東西簡單化，使學生有如臨其境、如聞其聲、如見其物之感，在增強理解知識的同時，給人以美的享受。

四、利用課外實踐活動

課外活動，多種多樣，生動而有趣，易于激發學生高度的學習興趣，發揮每個學生的特長。由于中學生思維的敏捷性、靈活性、獨立性、批判性都有了進一步的發展，他們常常不滿足教科書上現存的關于事物現象的解釋，而要自已尋根究底，經常要求獨立批判對待一切，因此他們學習物理知識也就不能囿于課堂，要引導學生走向社會，走向大自然。在教學中，教師要有機地將課內和課外結合起來，學習完課堂知識后，就應布置相應的課外活動內容，如小實驗、小制作、觀察自然現象、參加與物理知識有關的勞動等等。這樣豐富的課外活動，既提高了學生的學習興趣，做到了理論聯系實際，可以促進學生實踐能力和創新能力的發展，又使他們感到物理學奧秘無窮，無處不在，對學習物理知識就更有了強烈的欲望。

五、融洽師生關系，與學生做朋友

“親其師，信其道”。因此，平等、民主、和諧的師生關系，是實現主體性參與教學的前提。要善于及時發現學生的閃光點、進步處，哪怕是一點點的，肯定點滴可取的見解，并給以“贊美、肯定、激勵”之詞。對于有些方面表現突出的學生，有獨到見解的學生，要當眾給以鼓勵和表彰。對于進步顯著的同學也不要忽視，使盡可能多的同學感受到教師對他們的關懷器重，信任和鼓舞，感受到歡樂和愉快的心境。老師要耐心對待學生的質疑，不要擺架子，要善于引導。同時要關心學生生活，深入到學生生活中去，還可以和同學們一同參加文體活動，在活動中建立良好、互信的師生關系。使學生愛屋及烏，對你感興趣，進而對你的教學內容感興趣。

六、制訂合理的學習目標

適當制訂一些富有挑戰性的課題。如果問題過于簡單，學生就會產生不屑的心理，相反，難于登天的題目又會使學生的學習欲望受到打擊。目標的制訂，一定要讓學生通過努力思考能夠達到，這樣既能富有吸引力，又能讓學生產生興趣。

學生學習興趣的激發是一項“持久戰”，教師要具備足夠的耐心，將各個方法相結合，通過不斷的研究創新，將富有吸引力的教學內容貫穿到整個教學進度中。這需要教育工作者時刻更新思想觀念，運用現代化的教學手段，抓住高中階段學生的心理特點，為學生打造一個良好的學習環境。

中圖分類號：G633.7

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0167-01