常用護理操作虛擬仿真訓練系統的開發與應用

余惠琴　孫停瑞　陳　嵐　孫立明　茅　清　馬　潔

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·護理教育·

常用護理操作虛擬仿真訓練系統的開發與應用

余惠琴孫停瑞陳嵐孫立明茅清馬潔

目的：探討常用護理操作虛擬仿真訓練系統在翻轉課堂與信息化教學中的應用價值。方法：根據護理實訓課程教學大綱和教學目標，采用專家訪談和問卷調查，遴選有開發價值同時建議納入護理畢業生多站結構化臨床(OSCE)考試的操作項目；組織臨床專家、教學專家及軟件人員進行系統開發。結果：開發5個臨床考站情境16項常用護理操作的虛擬仿真訓練系統。76%教師認為訓練軟件是有效的課堂外學習資源，能達到信息化教學前移的目的。95%學生表示訓練系統能增加學習的趣味性。結論：常用護理操作虛擬仿真訓練系統的開發應用，具有一定的創新性，利于提高學生自學效果和學習興趣，節約課堂教師講授的時間，提高課堂實訓教學的效能，對實訓教學的改革和教學質量的提高具有推動力。

護理操作；虛擬仿真；訓練系統；信息化教學

虛擬仿真是隨著信息化、網絡化、計算機水平的不斷發展而產生的，通過虛擬技術把一些復雜的、現實中難以呈現的環境真實地呈現出來，用以方便實驗，并且能得到真實準確的實驗結果，達到教學、實驗、培訓等目的[1-2]。虛擬仿真訓練系統是對特定學科的內容進行數字模擬開發，模擬該學科的訓練環境、條件和流程，使教師和學生能夠獲得和真實世界中一樣或者相近的實訓體驗，達到替代或者部分替代實訓效果的作用。護理學是一門實踐性較強的綜合性應用型學科，教學目的是使學生掌握貼近臨床實踐的實用護理技術，迫切需要為學生提供一個既能延伸課堂學習，又能提供與臨床實踐相似的護理技能學習環境。我院根據高職護理常用護理操作技術要求，構建虛擬仿真訓練系統，應用于翻轉課堂與信息化教學中，提高了學生的學習趣味性，提高了實驗教學的效果和質量。

1　對象與方法

1.1研究對象隨機抽樣選取臨床護理專家及護理教學人員50名，男4名，女46名。平均年齡(40.10±1.21)歲。整群抽樣選取200名護理系二年級學生作為調查對象,男20名，女180名。平均年齡(20.00±0.5)歲。結合高職護理專業人才培養標準，針對常用護理操作技術有開發必要性和重要性的項目進行研究。

1.2專家訪談和問卷調查法仿真軟件樣本開發完成后，采用調查問卷的方法，教師與學生采用虛擬仿真訓練系統后對護理專業學習的有效性、趣味性等方面進行調查。

1.3虛擬仿真訓練系統設計思路依托虛擬現實技術、數據庫、人機交互、網絡通訊和多媒體等技術，構建高度仿真的虛擬實驗環境。臨床專家、教學專家、軟件開發人員合作，基于護理專業核心課程教學目標、圍繞“強化自主學習、信息化教學前移、翻轉課堂”的教學模式，系統性搭建“跟我做(教學視頻)”“跟我練(交互操作軟件)”“來闖關(在線操作考核)”“教學資源(電子教輔材料)”4個功能模塊，對接實訓教學，與專業人才培養方案教學目標一致。

2　結　果

2.1教師與學生對虛擬仿真軟件的有效性與趣味性的認知情況38名(76%)的認為訓練軟件是有效的課堂外學習資源、利于達到信息化教學前移的目的，40名(80%)教師認為有利于推進實訓教學翻轉課堂的教學改革。190名(95%)學生表示訓練系統能增加學習的趣味性，150名(75%)的學生表示愿意選擇作為課前預習與課后復習的學習手段。

2.2常用護理操作仿真訓練系統的組成常用護理操作仿真訓練系統包含4個功能模塊：“跟我做”標準化分解視頻、“跟我練”仿真交互操作訓練、“來闖關”仿真交互操作考核及“教學資源”電子化輔助教材，每個模塊包含16個具有傳統教學盲點的常用護理操作項目?！案揖殹币圆僮髁鞒虨橹骶€，通過交互操作和感性認識，使學生快速熟悉操作流程，掌握在真實實訓中難于解決的操作難點及要點，克服傳統教學盲點，普惠護理專業學生和基層護理工作者?！皝黻J關”在“跟我練”的基礎上，通過選擇唯一正確的步驟完成整個操作流程，達到輕松學習，趣味學習，有效學習的目的。

3　討　論

3.1構建常用護理操作仿真訓練系統的意義醫學是一門實踐性很強的科學，虛擬仿真技術在醫學教育領域的應用是促進醫學教育生動化的需要。三維虛擬仿真軟件和虛擬課堂系統相結合，打破了時空局限性，為學生提供了真正的“開放性教學環境”[3]。常用護理操作仿真訓練系統包括常用護理技術演示、操作及考核3個平臺，可應用于大中專院校護理學生及各級醫院臨床新護士培訓及考核，達到快速掌握常用護理操作流程，使得學員順利逐步過渡到模擬情境實踐，從而達到規范學員臨床操作技能、培養學員臨床思維的目的。同時，常用護理操作仿真訓練系統可做到學用結合，訓練及考核的安排更加靈活方便且不受時間空間限制，只要有網絡的地方就可以動手訓練，虛擬訓練使得教學模具具有重復性和可逆性，可減少貴重設備的耗損和維護強度，緩解當前設備不足，顯著節約培訓成本，這對提高醫學教學質量起到了很大的促進作用。

3.2項目特色與創新點

3.2.1項目特色本項目具有如下4個特點：(1)教學改革的先進性。本項目所形成的數字化實訓教學資源，可極大地推動醫學相關專業職業教育的實訓信息化，推進實現教學內容與教學手段的創新，促進教學方法與教學模式的改革。(2)實訓手段的互補性。常用護理操作虛擬仿真訓練系統不僅是現存實操實訓基地的很好補充，由于其具有開放性、規范性、智能型、趣味性等特點，成為低成本、高效率的實訓手段，可以在很大程度上解決當前師資資源和實訓資源不足的問題，發揮了信息技術對教學的支撐作用。(3)學生主體的實現性。軟件可以讓學生任何時間人手一機進行仿真操作，完全避免了因設備、場地、安全、用物的局限造成的限制。軟件的便利性和方便性使學生成為學習的主人，變被動為主動參與，充分體現了教育公平和以學生為主體，可真正實現“做中學，做中教”(體現在軟件的設計上)的思想。(4)課程結合的融合性。本項目所開發的基地軟件，具備漫游、演示、互動、考核4大功能，可在教學-實驗-實訓-實習-考核的各個教學環節用中，充分發揮信息技術作用，從而實現信息技術與專業教學的深度融合，加快實現教育信息化、現代化的目標。

3.2.2創新點(1)教學的功能性創新。該系統具備職場漫游、仿真教學、虛擬實訓、模擬考核4大功能，是各類教學軟件中能夠體現認識、教學、訓練、考核全部功能在內的，可以普惠各教學環節上的仿真系統。(2)應用的融合性創新。該系統打破了傳統的固定式教學模式，應用靈活，模式多樣。有關軟件，既可以有傳統的計算機上版本，也可以有在手機上應用的版本；學習場所既可以在計算機技能室，也可以隨時隨地在任何場合下使用移動終端訓練考核；考核的模式既可以是有效性的，也可以協助訓練無效性的，從而實現了泛在的學習，泛在的訓練，泛在的考核，使信息技術真正做到無“課”不在，無“所”不在，真正實現信息技術與專業課程的融合，創新職業人才的培養模式。

4　小　結

常用護理操作虛擬仿真訓練系統通過視頻、音頻、交互性操作，將抽象的內容具體化、形象化，增強學生學習興趣。可提高課前自學效果，快速熟練流程，增加感性認知，突破傳統教學盲點。促進學科信息化建設，推進信息化教學前移，解放勞動力，推進翻轉課堂，提高實訓教學有效性。有利于完善客觀考核評價體系，有利于培訓及考核。

虛擬仿真訓練系統的開發對信息技術與各骨干課程的融合具有推進作用，為高職教育帶來了全新的教學理念和教學模式；對全面提高教師的信息素養，全方位的開展資源建設，建成數字化校園教學資源庫也有一定的意義。常用護理操作仿真訓練系統合理應用于實訓教學，具有一定的創新性，利于提高學生自學效果和學習興趣，節約課堂教師講授的時間，優化教師教學方式，提高課堂實訓教學的效能，對實訓教學的改革和教學質量提高有重要意義。

[1]王衛國．虛擬仿真實驗教學中心建設思考與建議[J].實驗室研究與探索,2013,32(12)：5-8．

[2]蒲丹，周舟，任安杰，等.多層次綜合性虛擬仿真實驗教學中心建設經驗初探[J].實驗技術與管理，2014,31(3):5-8,16．

[3]張云洲，吳成東，崔建江，等.基于機器人競賽的大學生創新素質培養與實踐[J].電氣電子教學學報，2007,29(1):116-119.

(本文編輯劉學英)

Development and application of the virtual simulation training system for common nursing operation

YU Hui-qin,SUN Ting-rui,CHEN Lan,et al

(Xiamen Medical College,Xiamen361008)

Objective:To discuss the application value of the virtual simulation training system of common nursing operation in the flipped classroom and informational teaching.Methods: According to the nursing training syllabus and teaching target,expert interview and questionnaire survey was applied to select operation projects with development value and which were suggested to be included in nursing graduates station structured clinical examination (OSCE).Clinical experts,teaching experts and software systems development staff were organized to develop the system.Results:The virtual simulation training system of 5 common nursing operations was developed in 16 clinical

tations.About 76% of the teachers thought that the training software was an effective classroom learning resource and could achieve the purpose of advancing informatization teaching.About 95% students said that the training system could increase their interests of learning.Conclusion:The development and application of nursing operation of virtual training system has a certain degree of innovation, and can improve the students’ learning effect and learning interest,save time for teachers in classroom, improve the classroom teaching efficiency and has the impetus to reform the practice teaching and improve teaching quality.

Nursing operation;Virtual simulation;Training system;Informational teaching

361008廈門市廈門醫學院

余惠琴：女，碩士，副教授，系副主任

2016-05-19)

10.3969/j.issn.1672-9676.2016.18.059