基于鐵路特色的物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

陳麗霜

基于鐵路特色的物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

陳麗霜

（福建廣播電視大學(xué)，福建福州，350013）

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)鐵路高速發(fā)展，鐵路客運(yùn)量逐年攀升，鐵路貨運(yùn)卻呈現(xiàn)逐年萎縮的態(tài)勢(shì)，鐵路貨運(yùn)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型步伐加速，鐵路貨運(yùn)人才略顯不足，鐵路類院校需要深入探討適合鐵路需求的物流人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)以本校物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建為例，介紹鐵路物流管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的背景、目標(biāo)和思路以及課程體系的實(shí)施保障。

鐵路；物流管理；課程體系；構(gòu)建

一、專業(yè)建設(shè)背景

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)鐵路高速發(fā)展，鐵路貨運(yùn)呈現(xiàn)出逐年萎縮的態(tài)勢(shì)。2005年福建省鐵路貨物周轉(zhuǎn)量為219.1億噸公里，2014年下降到149.80億噸公里，10年來(lái)下降31.6%。鐵路貨運(yùn)發(fā)展遇到瓶頸，急需尋找突破口。扭轉(zhuǎn)鐵路貨運(yùn)頹勢(shì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批通曉鐵路市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的專業(yè)物流人才。

福建廣播電視大學(xué)職業(yè)學(xué)院主要面向閩贛兩省輸送生源，南昌鐵路局招聘2016屆高職（大專）和2017屆高職（大專）畢業(yè)生中對(duì)鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理和物流管理相關(guān)專業(yè)的需求量分別是600人和750人，用工需求量大。另外，中國(guó)鐵路建設(shè)的快速發(fā)展勢(shì)必帶動(dòng)中國(guó)鐵道建筑總公司人力資源的巨大需求，尤其對(duì)于為企業(yè)創(chuàng)造第三利潤(rùn)源泉的物流人才需求量更大。我國(guó)“十二五”期間中國(guó)鐵建、中國(guó)中鐵等企業(yè)下屬各集團(tuán)公司平均每年對(duì)物流人才的需求量達(dá)到5000人左右，其中高技能型物流人才比例達(dá)到60%左右。“十三五”期間鐵路建設(shè)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，人才需求規(guī)模將有增無(wú)減。這為我校物流管理（鐵路方向）專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

目前全國(guó)有14所鐵路高等職業(yè)院校，其中13所院校均開設(shè)有物流專業(yè)，部分鐵路職業(yè)院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上側(cè)重鐵道運(yùn)輸、鐵路物資采購(gòu)、鐵路運(yùn)輸調(diào)度等方向。但針對(duì)性強(qiáng)、高效的的培養(yǎng)方案和構(gòu)想甚是罕見，其物流專業(yè)在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中未能針對(duì)性地凸顯基于鐵路方向的物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式。另外，我省大部分職業(yè)院校的物流專業(yè)主要面向航海物流、公路運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)與配送、國(guó)際貨代等領(lǐng)域，還未有一所院校涉及到鐵路物流的人才培養(yǎng)。

二、專業(yè)課程體系構(gòu)建的目標(biāo)

以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高（2006）16號(hào)為指引，以福建省教育廳于2011年出臺(tái)的《關(guān)于加快我省物流產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的意見》為依托，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“立足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯重點(diǎn)”的思想為指導(dǎo)，以提升人才培養(yǎng)素質(zhì)為要求，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)福建省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，進(jìn)一步明確專業(yè)改革與建設(shè)的定位和發(fā)展方向，通過(guò)積極推進(jìn)專業(yè)辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教材建設(shè)等，形成鐵路物流發(fā)展急需和緊缺人才培養(yǎng)基地，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)服務(wù)。

我校的物流管理（鐵路方向）專業(yè)培養(yǎng)面向鐵路貨運(yùn)站、鐵路貨運(yùn)中心、生產(chǎn)企業(yè)物流部門、專業(yè)物流企業(yè)、貨物集散中心等單位，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能型專門人才。以服務(wù)鐵路物流發(fā)展為主，熟悉經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)理論、鐵路貨物運(yùn)輸和物流管理基本知識(shí)，熟悉物流法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流技術(shù)、物流企業(yè)營(yíng)銷及服務(wù)等技能。畢業(yè)生能夠在鐵路貨運(yùn)站、鐵路貨運(yùn)中心、專業(yè)物流企業(yè)從事鐵路運(yùn)輸調(diào)度、鐵路貨運(yùn)服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、鐵路貨運(yùn)營(yíng)銷、貨運(yùn)統(tǒng)計(jì)分析、物流方案設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)分析等工作崗位。

三、鐵路物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

（一）基于“職業(yè)能力”的課程體系構(gòu)建思路

我校以技能培養(yǎng)為核心，以任務(wù)為載體，構(gòu)建基于“職業(yè)能力“的培養(yǎng)方案，從職業(yè)基本素養(yǎng)、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)到實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)逐步推進(jìn)專業(yè)課程的深入，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。以立足行業(yè)基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)核心能力，積極拓展職業(yè)能力為導(dǎo)向，構(gòu)建基于“職業(yè)能力”的課程體系。

（二）立足“崗位群”的專業(yè)課程體系

在專業(yè)課程安排上，以“崗位群”模塊構(gòu)建專業(yè)課程體系，工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開發(fā)模式，按照“職業(yè)崗位調(diào)研→典型工作任務(wù)分析→職業(yè)能力分析→課程體系建立”的流程進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，形成由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)發(fā)展課程、專業(yè)選修課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程等組成的專業(yè)課程體系。

1.職業(yè)崗位確立

基于我校鐵路辦學(xué)特色，結(jié)合行業(yè)需求，將崗位群定位為：倉(cāng)儲(chǔ)崗位群、配送崗位群、鐵路貨運(yùn)崗位群、鐵路物流市場(chǎng)營(yíng)銷、鐵路物流客戶服務(wù)及拓展崗位群幾個(gè)模塊。

2.典型工作任務(wù)分析

通過(guò)采取資料收集和訪談法，我校物流管理專業(yè)向鐵路貨運(yùn)站、中鐵快運(yùn)、九州通醫(yī)藥物流配送中心、動(dòng)車段配送中心、福州煙草物流配送中心、福建藍(lán)海物流公司等企業(yè)調(diào)研，查找資料，了解本專業(yè)畢業(yè)生初始就業(yè)崗位群及發(fā)展崗位群，工作任務(wù)、崗位職責(zé)等，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解。

3.職業(yè)能力分析

對(duì)典型工作任務(wù)所應(yīng)該具備的職業(yè)能力進(jìn)行分析。以鐵路貨運(yùn)員為例進(jìn)行典型工作任務(wù)及核心能力分析。

4.課程體系建立

由崗位群和典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析構(gòu)建核心課程體系，確定每個(gè)崗位群所需要開設(shè)專業(yè)核心課程及專業(yè)延展課程。確保理論教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

四、鐵路物流管理專業(yè)課程體系的特色

（一）彰顯鐵路方向的辦學(xué)特色

職業(yè)教育必須要突出自己的辦學(xué)特色，才具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得可持續(xù)發(fā)展，由于我校原來(lái)隸屬南昌鐵路局，專業(yè)設(shè)置多數(shù)面向鐵路企業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)和鐵路企業(yè)合作緊密，在鐵路總公司提出大力推進(jìn)鐵路貨運(yùn)改革，向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代背景下，鐵路物流管理專業(yè)順應(yīng)鐵路企業(yè)發(fā)展的需求，積極探索培養(yǎng)適合新時(shí)代背景下的鐵路運(yùn)輸專業(yè)人才。在體現(xiàn)地方特色的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研和探索，確立了倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)、配送作業(yè)、鐵路貨運(yùn)組織、鐵路物流營(yíng)銷及客服四個(gè)崗位群，并根據(jù)崗位特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)課程體系。

（二）五階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)助力專業(yè)技能的提高

表1 鐵路貨運(yùn)員典型工作任務(wù)分析

開辟校外實(shí)訓(xùn)基地，囊括了物流專業(yè)的幾大模塊，基本滿足物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)的要求，這些為開拓專業(yè)實(shí)訓(xùn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有利的保障。

我校將開展分階段分層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體如圖所示：

第一階段是認(rèn)知實(shí)習(xí)階段，在掌握一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上帶學(xué)生到物流企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知，初步了解物流企業(yè)的運(yùn)作流程；到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作流程及生產(chǎn)物流；到港口碼頭及集裝箱管理企業(yè)了解物流裝備的運(yùn)用和國(guó)際物流運(yùn)作；到倉(cāng)儲(chǔ)配送企業(yè)參觀了解現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)裝備、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程及配送作業(yè)流程；到鐵路貨運(yùn)站了解鐵路貨運(yùn)作業(yè)流程。

第二階段物流業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)校將按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、運(yùn)輸管理、物流成本管理等相關(guān)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)教學(xué)軟件，讓學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)物流業(yè)務(wù)流程的熟悉和掌握。

第三階段將在校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室完成對(duì)入庫(kù)業(yè)務(wù)、揀貨業(yè)務(wù)、出庫(kù)業(yè)務(wù)等模塊的實(shí)際操作。倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)訓(xùn)室將按照物流技能競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)置裝卸搬運(yùn)實(shí)訓(xùn)區(qū)、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)、自動(dòng)分揀作業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)、組配作業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)等項(xiàng)目，讓學(xué)生完成倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)叉車駕駛、貨架、托盤、手持終端等物流裝備的認(rèn)知和使用實(shí)訓(xùn)。

第四階段為學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，安排學(xué)生到鐵路各站段或者物流公司進(jìn)行相關(guān)崗位的綜合實(shí)訓(xùn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，同時(shí)也在實(shí)際工作中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，進(jìn)一步為后續(xù)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五階段為應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生在綜合實(shí)訓(xùn)和企業(yè)定崗實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有選擇性地尋找自己感興趣的一個(gè)項(xiàng)目或者課題進(jìn)行深入研究探討，完成畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。

五、鐵路物流專業(yè)課程體系的實(shí)施保障

（一）高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

近年來(lái)職業(yè)教育側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)的理念對(duì)職教教師提出了更高的要求，不僅要求教師具備理論知識(shí)，而且要掌握一定的專業(yè)技能。我校物流管理專業(yè)（鐵路方向）教師隊(duì)伍由校內(nèi)專職教師及校外兼職教師組成。校內(nèi)專職教師有一部分為鐵路類和交通運(yùn)輸類本科院校畢業(yè)，并經(jīng)常派遣青年教師到鐵路企業(yè)實(shí)踐，不斷提高教師的專業(yè)技能。校外兼職教師由南昌鐵路局貨運(yùn)處、匯豐物流、福州車務(wù)段、九州通醫(yī)藥物流配送中心、福建藍(lán)海物流公司等企業(yè)高級(jí)工程師組成，對(duì)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

（二）確保課程體系實(shí)施的教學(xué)條件

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件

學(xué)校現(xiàn)有助理電子商務(wù)師模擬平臺(tái)（已安裝）、助理物流師模擬平臺(tái)（已安裝）能滿足學(xué)生開展電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)及助理物流師技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；學(xué)校擬采購(gòu)運(yùn)輸優(yōu)化與管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理軟件（已列入采購(gòu)計(jì)劃），安裝后能滿足運(yùn)輸優(yōu)化與管理及供應(yīng)鏈管理軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的需要；綜合物流實(shí)訓(xùn)室（正在升級(jí)）可滿足儲(chǔ)配方案實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)實(shí)踐基地情況：按照校企“合作共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，學(xué)校與多家單位簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，實(shí)訓(xùn)基地與鐵路各站段及鐵路物流企業(yè)共建，包括福州車站、福州東站（貨運(yùn)站）、福州樟林站（列車編組站）、福州車務(wù)段、福州動(dòng)車段配送中心、中鐵快運(yùn)等，同時(shí)與福建藍(lán)海物流公司、九州通醫(yī)藥物流配送中心等企業(yè)開展校企合作，校企共建基地基本滿足現(xiàn)有學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。

（三）院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持

新課程體系的實(shí)施需要學(xué)院的大力支持，如果缺乏學(xué)院的支持，那么課程體系及培養(yǎng)方案就會(huì)成為一紙空文。學(xué)院應(yīng)該從資金、場(chǎng)地、制度等方面給予大力支持，確保課程體系和培養(yǎng)方案的實(shí)施。

[1]劉秋平，王鈺．高職院校物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建：石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)案例[J]．物流工程與管理，2010，（4）：174-176．

[2]馬妙明，胡寧霞．西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J]．陜西教育，2010，（1）：139．

[3]賈蘇絨．高職院校物流管理專業(yè)課程改革質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究：以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J]．探討與研究，2013，（1）：105-107

[責(zé)任編輯：姚青群]

F252

：A

：1008-7346（2016）06-0012-07

2016-08-20

陳麗霜，女，福建廈門人，福建廣播電視大學(xué)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)講師。