關于中職教育后進生的思考

田少林（新疆阿勒泰地區富蘊縣職業技能培訓教育中心）

?

關于中職教育后進生的思考

田少林
（新疆阿勒泰地區富蘊縣職業技能培訓教育中心）

隨著國家對職業教育的高度重視和職業教育學校畢業生就業率的攀升，越來越多的學生開始將求學的目光轉移到職業教育上來，這種趨勢更多是針對高等職業技術學校而言的。中職教育現狀仍然堪憂。中考過后，70%左右的學生進入高中學習，一部分學生通過種種渠道轉學到外地讀高中，一部分學生選擇復讀，余下的則無奈地選擇了中職教育。這部分學生在校表現大多不良，不僅學業成績差，思想品德也低于同齡人，給中職教育的管理帶來很大困難。那么，如何有效管理這些學生，提高中職教育水平呢？

一、建立和諧的師生關系

中職學校的學生屬于青少年群體，他們本質善良單純，率性真誠。在學校，他們因為種種原因，沒有成功升學，但這并不意味著他們愚笨，反之，他們比其他人更渴望被人信任，獲取成功，建立自信。所以，轉化后進生，首先就要親近他們，與他們建立和諧融洽的師生關系，讓他們感受到來自學校的關注，來自教師的溫暖。“親其師，則信其道”，了解這些學生的心理，信任他們，在日常交往中多說一些激勵語，如“沒想到你這么聰明”“看起來你一點不比別人差，加油吧”“你這個想法很新穎，可以在班里推廣一下”。見面時點頭微笑，或友善地拍一下手，對他們給予信任鼓勵。用點滴行為拉近師生距離，為成功教育打下基礎。

二、用心關注愛護，以優改劣

蘇霍姆林斯基在《愛的教育》里說：“有愛的教育，才是真正的教育。”普通教育尚且如此要求，對后進生教育更應滿懷愛心。關心不能只停留在言語上，還要有生活、心靈上的關心。注意后進生的表現，經常詢問他們生活上有無困難，思想上有無負擔。這種問詢不需有意去做，若有意去問，他們因為自尊心的緣故，往往不會說。要利用平時的時間，偶然間去問。或側面問其他人，間接打聽得到。如果他們經濟上有困難，可以優先允許他們獲得資助；如果是思想上有癥結，可以有針對性地舉辦一些小活動，用外界的活躍氣氛，消除他們的憂悶。

對后進生的關心，教師要做有心人，及時發現他們身上的閃光點，多給他們表現的機會，讓他們展示優勢，激發自信心和上進心。

三、持之以恒，始終保持教育耐心

“冰凍三尺，非一日之寒。”后進生的不良習慣和思想，不是一兩天形成的，更不可能一朝一夕就改變。因此，對后進生教育要有耐心。批評要委婉，避免其自尊心受傷。當后進生出現反復時，忌說以下類似話語：“我前段時間對你的教育白費了”“你怎么又這樣，真讓我失望”等，這樣的話，會讓他們對自己失望，認為自己無藥可救，喪失進取心。對后進生，要有獨立的考核體系，以“多獎勵少批評”為原則，循序漸進，持之以恒，才能融化他們思想中的“堅冰”，達到徹底轉化的目的。

總之，十年樹木，百年樹人。教育不能追求短期功利，一定要立足學生長遠發展的需要。

·編輯王旭平