論高中語文整合式教學

江倩倩（新疆維吾爾自治區(qū)克州一中）

?

論高中語文整合式教學

江倩倩
（新疆維吾爾自治區(qū)克州一中）

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高中語文整合式教學模式逐漸受到人們的關注，其具有符合現(xiàn)代教學目標、提高學生創(chuàng)新能力等優(yōu)點，因此我國應該注重推廣整合式教學。本文主要分析了高中語文整合式教學的作用及意義，并針對高中語文整合式教學方法進行了研究和探討，以期促進我國高中語文教學的進步。

一、高中語文整合式教學的作用及意義

高中語文采用整合式教學，能夠實現(xiàn)教學結構的創(chuàng)新，即語文在教學時，利用多篇文章進行教學，從而加強學生對內容的掌握。此外，整合式教學還能夠有效改變語文教師的教學觀念，讓語文教師將教學重點放在教學方法上，提高學生的學習興趣。對不同文章進行整合教學，使學生能夠更加全面地學習到相應的知識，如文章風格、中心思想等。

整合式教學能夠促進學生自主學習，學生在閱讀文章時，能夠有自己的理解方式和對美的理解，從而提高學生的情操。

二、高中語文整合式教學的方法

（一）教學內容整合

高中語文教學內容的整合，首先要注重教材的整合，在編寫整合教材過程中，應從教材的重點、主線入手，讓學生能夠通過教材掌握知識點。語文教師在教學時，不要面面俱到，應注重文章的中心的講解，并通過文章中心延伸至其他類似文章，從而提高教學效率。在上課期間，語文教師還要注重與學生的交流，整合與教學內容相關的話題，促使學生參與到教學內容的討論中，從而使學生提高學習熱情。另外，教師還要注重書本知識與實踐活動的整合，其可以通過開展室外教學的方式，讓學生通過實踐活動，加強對語文知識的理解。

（二）教學過程整合

首先要注重教學內容與作業(yè)練習的整合，作業(yè)練習主要是為了使學生能夠在課堂學習的基礎上，加深對教學內容的掌握和理解。此外，語文教師還要注重問題與內容的結合，通過設計相關問題，使學生在自主學習時能夠根據教師設計的問題進行思考，從而鍛煉學習自主思考的能力。

（三）教學方法整合

如今教學方法越來越多樣，語文教師應該結合不同教學方法的優(yōu)點將其進行整合，如多媒體教學與競賽教學的整合。語文教師首先利用幻燈片、視頻等多媒體技術進行教學，加深學生對內容的理解，隨后教師可以組織學生進行比賽，如搶答比賽，能夠有效激發(fā)學生學習的熱情。

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的教學模式運用在教學中，其中整合式教學模式受到教育界的廣泛關注。通過上述分析可知，開展高中語文整合式教學，能夠有效提高學生的學習興趣，提高教學效率。

·編輯栗國花