如何利用微課提升高職課堂效果

趙秀芳（烏海職業(yè)技術(shù)學院）

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如何利用微課提升高職課堂效果

趙秀芳
（烏海職業(yè)技術(shù)學院）

摘要：立足高職院校教學現(xiàn)狀，分析了“如何利用微課提升高職課堂效果”這一問題。以期通過努力，找到促進高職教學效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：微課；高職學生；課堂效果

微課是提高高職教學水平和質(zhì)量的有效途徑，作為一種創(chuàng)新性的多媒體教學方式，為學生的高效學習和教學的有效實施提供了良好的平臺。

一、展現(xiàn)微課多樣化優(yōu)勢，豐富課堂教學形式

微課的最大優(yōu)勢在于其內(nèi)容的豐富性、多樣化，它通過簡短、精細的教學視頻和案例，呈現(xiàn)給學生一種新概念式的教學形式；為學生的學習打開新通道，拓寬了學生學習的知識面和思維方式。實際教學中，微課與傳統(tǒng)的講授教學模式有機結(jié)合，以課堂教學內(nèi)容概括和簡化的方式進行課前引導(dǎo)，啟發(fā)學生對教學內(nèi)容進行思考。此外，在高職教育的專業(yè)性和針對性教學要求中，微課呈現(xiàn)多樣化的鮮活案例，可使學生真實感受到知識的實用性和實踐價值。

二、發(fā)揮微課趣味性優(yōu)勢，形成良好課堂氛圍

微課的多樣化形式?jīng)Q定了其自身的趣味性和生動性，它可以是一個簡短的案例引導(dǎo)，也可以是一種動態(tài)的教學課堂縮影，還可以是一個為教學進行鋪墊的生活小故事。這種新穎的教學手段，可以用來激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力；啟發(fā)學生對微課中學習要點的積極思考，培養(yǎng)其自主學習能力；以微課為媒介，形成教師與學生間的良好教學互動。

三、利用精細概括化優(yōu)點，提高課堂學習效率

在高職課堂中，微課教學充分體現(xiàn)了精細、準確、概括化的優(yōu)點。表現(xiàn)為以下兩個方面：首先，微課內(nèi)容的呈現(xiàn)是一種實踐體驗過程的視覺表達，學生可以真切地感受到課件中理論與實踐的有機結(jié)合，提高學生課堂理論知識的實際運用能力；其次，微課課件是課堂教學內(nèi)容的高度概括，例如，教師為學生制作一段針對課堂重、難點進行剖析的微課課件，學生通過微課可以對內(nèi)容要點和難點初步了解，對知識的學習有一個正確的定位和判斷，對學習效率的提高有很大幫助。

微課教學運用于高職課堂中，不但可以提高學生的學習效率，還可以很好地改善課堂效果，是一種經(jīng)得起實踐檢驗的高效教學方式。本文以如何利用微課提升高職課堂效果為研究對象，致力于促進高職教育的進一步發(fā)展和提高。

參考文獻：

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［2］林秀瑜.泛在學習環(huán)境下微課的學習模式與效果研究［J］.中國電化教育，2014（06）.

·編輯馬花萍