班級(jí)安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
——班主任對(duì)班級(jí)安全教育活動(dòng)的探討

高英

（吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)）

班級(jí)安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
——班主任對(duì)班級(jí)安全教育活動(dòng)的探討

高英

（吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)）

學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，也承擔(dān)著保障學(xué)生人身安全的艱巨任務(wù)。因此，學(xué)校的安全教育不容忽視。而在學(xué)校教育中，以班級(jí)為單位的安全教育尤為重要，幾乎和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。從班級(jí)安全教育的角度，探討了班級(jí)安全教育實(shí)施的重要性，以及如何設(shè)計(jì)班級(jí)安全教育活動(dòng)。

安全教育；校園安全；安全措施；安全意識(shí)

學(xué)生的人身安全是保障學(xué)校教育有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。然而，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校安全教育情況來看，其教學(xué)效果卻不容樂觀。比如，許多學(xué)生普遍缺乏生存自救能力，一旦遇到危險(xiǎn)根本不懂得如何自救；還有的學(xué)生由于缺乏安全防范意識(shí)，在課余活動(dòng)或校外活動(dòng)中常容易受到意外傷害，以至于諸多安全隱患時(shí)刻威脅著學(xué)生的健康成長。因此，如何樹立學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，成為當(dāng)前班級(jí)安全教育活動(dòng)中面臨的主要任務(wù)。

一、開展班級(jí)安全教育活動(dòng)的可行性

班集體作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)和日常生活的重要場(chǎng)所，在學(xué)校安全教育的實(shí)施過程中發(fā)揮著不可估量的作用。首先，在班級(jí)內(nèi)開展安全教育活動(dòng)，可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，明確好學(xué)生應(yīng)該掌握哪些安全知識(shí)，甚至具體到學(xué)生在生活中應(yīng)該怎么做，不可以怎么做等。其次，班級(jí)安全教育活動(dòng)可以針對(duì)本班級(jí)存在的安全隱患進(jìn)行個(gè)性化教育，及時(shí)解決學(xué)生在安全意識(shí)方面存在的問題。再次，以班級(jí)為單位開展安全教育活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因?yàn)榛顒?dòng)的參與者都是自己熟悉的本班級(jí)同學(xué)，這就讓大部分學(xué)生更有興趣參與到活動(dòng)中來，從而在團(tuán)隊(duì)合作中保持默契感，進(jìn)一步促進(jìn)彼此的友誼。

二、班級(jí)安全教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略

（一）加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

為了達(dá)到“知行合一”的目的，班級(jí)安全教育活動(dòng)首先應(yīng)該加大宣傳力度，從意識(shí)層面上，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和幫助學(xué)生樹立正確的安全觀念。只有讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能在日常生活中避免不安全行為的發(fā)生。具體來說，教師可以從以下幾個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的宣傳。

1．活動(dòng)宣傳

通過組織學(xué)生參加主題班會(huì)、動(dòng)手制作黑板報(bào)等活動(dòng)，可以向?qū)W生普及消防、交通、飲食衛(wèi)生和身心健康方面的安全知識(shí)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增強(qiáng)安全意識(shí)。比如，組織“防火安全常識(shí)”主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)防野外火災(zāi)、家庭火災(zāi)和公共場(chǎng)所的火災(zāi)等，以及遇到這些火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何逃生。或者，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一期“交通安全常識(shí)”的黑板報(bào)，讓學(xué)生自主搜集資料和設(shè)計(jì)內(nèi)容等。

2．口頭宣傳

安全知識(shí)應(yīng)該滲透進(jìn)班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除了組織參加具體的宣傳活動(dòng)外，班主任還可以在教室內(nèi)張貼簡(jiǎn)短又順口的安全標(biāo)語。又或者把安全常識(shí)編成押韻的順口溜，讓學(xué)生邊念邊加深記憶。比如，和火災(zāi)防范相關(guān)的《火災(zāi)應(yīng)急“十要”》，既涵蓋了發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該如何逃生的主要內(nèi)容，又簡(jiǎn)單明了，朗朗上口。

3．制度約束

制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范和約束，也是增強(qiáng)安全意識(shí)的重要手段。其次，還可以結(jié)合學(xué)校的日常管理辦法，組織學(xué)生相關(guān)的規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高安全防范能力。

（二）以活動(dòng)為載體，在訓(xùn)練中增強(qiáng)教育效果

在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中有效滲透安全意識(shí)，是提高學(xué)生安全觀念的最有效方法。具體來說，班主任可以組織學(xué)生參加一些逃生訓(xùn)練、防災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)際演練類的活動(dòng)，將所學(xué)的安全知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際操作中，幫助學(xué)生加深印象。

1．模擬災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練

為了提高班級(jí)安全教育的教學(xué)效率，在開展完安全主題班會(huì)之后，還可以組織學(xué)生到專門的訓(xùn)練室或者戶外進(jìn)行逃生訓(xùn)練。比如，模擬火場(chǎng)逃生訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用舞臺(tái)干冰等制作出煙霧效果，讓學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻走安全通道逃生。或者，組織學(xué)生到消防訓(xùn)練基地進(jìn)行繩索逃生訓(xùn)練等。通過參與這些演示活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難時(shí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生沉著穩(wěn)重的性格。

2．組織知識(shí)競(jìng)賽，開展小組討論

以知識(shí)競(jìng)賽的方式，鞏固學(xué)生的已學(xué)安全知識(shí)，也是強(qiáng)化安全教育的重要表現(xiàn)方式之一。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于競(jìng)賽類的活動(dòng)大多比較感興趣，而且組織學(xué)生參加這些知識(shí)競(jìng)賽也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，在班級(jí)主題會(huì)上組織一些安全知識(shí)辯論會(huì)、安全演講活動(dòng)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)表個(gè)人見解等。其次，在講到某個(gè)安全事例時(shí)，班主任還可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生在討論的過程中分辨他人的行為是否符合安全規(guī)范，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

班級(jí)安全教育活動(dòng)的有效開展，需要班主任和學(xué)生共同努力，從重視安全教育著手，在掌握基本安全常識(shí)的情況下，再通過實(shí)戰(zhàn)演練和防災(zāi)訓(xùn)練等，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難時(shí)的心理素質(zhì)。只有這樣，才能發(fā)揮班級(jí)安全教育的真正作用，為學(xué)生的身心健康成長提供安全保障。

［1］胡雙啟．安全科學(xué)研究方法論［J］．中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2003（9）．

［2］謝中強(qiáng)．中學(xué)安全教育的探究［J］．現(xiàn)代教育科研論壇，2009（4）．

·編輯王團(tuán)蘭