飛行技術專業(yè)英語教學策略探析

劉 楠

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

飛行技術專業(yè)英語教學策略探析

劉 楠

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

飛行技術專業(yè)是一項國際化、實踐性化的專有課程，對學生的英語表達能力具有較高要求。因此，在本文中，針對飛行技術專業(yè)英語學科的特點進行分析，研究開展飛行技術專業(yè)英語教學的主要策略。

飛行技術專業(yè) 英語教學 策略探析

飛行技術專業(yè)是培養(yǎng)掌握飛行技術專業(yè)基礎知識，達到國際民航組織（ICAO）規(guī)定的航線運輸駕駛員執(zhí)照標準和營運管理要求，獲得基本飛行訓練的民航航線飛行駕駛的高級人才。鑒于飛行員的國際化標準要求，ICAO要求飛行員必須定期參加其組織的英語等級考試，通過考核方可從事飛行工作。另一方面，中國民航幾乎所有的飛機設備均來自國外，所有的飛行標準、程序和要求均按照國際標準組織實施。因此，英語對于飛行技術專業(yè)學生來說是畢生都要學習和運用的一種工作語言。鑒于英語對飛行員的重要性，國內(nèi)各大飛行學院均十分重視飛行學員的英語教學工作。[1]

一、飛行技術專業(yè)英語特點

飛行技術專業(yè)英語教學的特點主要體現(xiàn)在三方面，飛行技術專業(yè)英語教學與其他的專業(yè)英語教學不同，在長期的實踐教學中，要對其形成新的認識。其一，飛行專業(yè)英語教學本身具有更為重要的任務，一般的工學專業(yè)學生掌握英語的目的是擴展學生的專業(yè)性，并使學生具有先進技術的能力。不同的是，航空事業(yè)是一種國際化發(fā)展，其中的飛行人員必要具有較強的英語素質(zhì)。其二，學生掌握的英語能力存在較大差異，因為飛行技術專業(yè)招生的主要對象為的高中學生或者本科院校的學生，因為學生的來源不同、自身的專業(yè)背景也不同，導致他們的英語掌握能力也不同。因此，教師在對其實際教學期間，要發(fā)揮因材施教的教學目標，并按照不同的學生特點進行教學，不僅要提高學生的應用能力，還要保證學生的自身素質(zhì)能夠符合一定要求。其三，飛行技術專業(yè)中的英語課程與其他的專業(yè)課程存在較大聯(lián)系，對于飛行技術專業(yè)來說，它是一項技術性、實踐性比較高的學科，其中的教學課程內(nèi)容大多都是按照民航發(fā)達國家的教學內(nèi)容，從而與專業(yè)英語教學形成較為密切的關系。根據(jù)以上的分析可以了解到，英語對飛行員具有較大重要性，目前，在我國的各個院校進行飛行員的英語教學，不僅要加強飛行員的基礎英語訓練，還要對學生的口語表達、專業(yè)閱讀能力以及通話能力等進行培養(yǎng)，以使飛行技術專業(yè)學生在實踐中能夠提升自己的英語教學水平。[2]

二、飛行技術專業(yè)英語教學策略

1．進一步夯實英語基礎

要促進英語基礎知識的良好掌握，因為飛行技術專業(yè)學生掌握的英語基礎知識水平存在較大不同，所以在專業(yè)英語教學活動中，就要對飛行人員的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，在教學期間，不僅要提升飛行人員的英語水平，還要達到良好的教育效果。因此，在實際教學中，為了培養(yǎng)學生的英語基礎知識，首先，應利用聯(lián)系、引申等方法對學生的專有詞匯進行培養(yǎng)，因為一些專有詞匯都是通過詞的前后綴形成的，根據(jù)詞匯的聯(lián)系以及引申方法能夠使學生掌握到更多的詞匯。而且，在教學中要有針對性，特別要對科技文中常出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進行教學，例如：一般會利用it作為短語的主語；利用that引導各種從句等。因此，要對這些語法的利用現(xiàn)象進行總結，以使學生能夠掌握到民航科技資料，并提高自身的閱讀技巧。

鑒于飛行技術專業(yè)學生英語基礎參差不齊，若一味強調(diào)專業(yè)英語教學，忽視基礎能力的培養(yǎng)，則不僅無法有效提高其英語水平，還令其學習專業(yè)英語只為應付考試，造成應試教育的惡果。應從以下三個方面繼續(xù)強化英語基礎能力的培養(yǎng)：

（1）采用聯(lián)系、引申的方法進行專業(yè)詞匯的教學。有不少航空專業(yè)詞匯是通過詞根加前后綴形成。以aerodynamic一詞為例，是由前綴aero加詞根dynamic組成，由此引申到其他帶有acro前綴的詞匯，如aero-plane、aerofoil、aeronautics等等。通過詞匯的聯(lián)系讓學生掌握包括詞根在內(nèi)的一系列詞匯。

（2）針對性地進行科技文中常見語法現(xiàn)象的教學。英語科技文中出現(xiàn)的句式有著顯著特點。例如，常用it代替各類較長的短語做主語：常用that引導各類從句；常用被動句式進行問題描述，等等。對這類語法現(xiàn)象進行必要的總結梳理，從而幫助學生掌握航空科技資料的閱讀技巧。這對于他們未來進行飛行手冊等資料的閱讀是非常有益的。[3]

（3）進行專業(yè)英語聽說讀寫技巧的訓練。例如，在進行閱讀課教學時，訓練學生意群視讀能力，要求快速抓住每段的中心句。由此，可以提高課堂效率，提高學生學習的積極性。

2．增強學生與教師的互動

為了提高學生的學習積極性，還要促進學生與教師之間的互動性。英語教學是一個長期過程，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的興趣需要，因此，就要利用多媒體技術對其積極改進，以激發(fā)學生的學習積極性。在飛行專業(yè)英語教學中，為了促進教師與學生的之間的關系，增強整個課堂氣氛。其一，學生在課前要做好預習工作，并利用課堂問答的方式實施教學，但期間要保證問答的質(zhì)量。其二，在實際講授期間，要促進講授的知識與飛行專業(yè)課程中的相關內(nèi)容存在較大聯(lián)系，就要在講課前期為學生準備相關的圖片信息、視頻材料等，以發(fā)揮學生的自主學習能力。其三，要設置與飛行相關主題的知識，并讓學生進行分組演講，在演講訓練中，不僅能提高學生的閱讀能力，還能對閱讀的內(nèi)容進行總結、整理，以促進教學內(nèi)容具有一定的針對性，從而提高學生的綜合能力。

3．增加教學實踐性環(huán)節(jié)，促進專業(yè)素質(zhì)提升

在英語專業(yè)教學中，還要增加實踐教學環(huán)節(jié)，以提升學生的個人素質(zhì)。特別在飛行專業(yè)英語教學過程中，可以利用飛行手冊中的內(nèi)容以及相關資料實施教學，不僅要選擇與飛行安全相關的信息進行實踐教學，還要利用一些專業(yè)信息有針對性教學，這樣不僅能提高學生的英語應用能力，還能幫助學生完成飛行實踐活動。采用專業(yè)資料進行針對性教學，有助于提高英語應用能力，對學生未來參加飛行實訓等是很有幫助的。

結語

英語是民航飛行員要具備的基本素質(zhì)，它與其他學科不同，飛行技術專業(yè)的英語知識不僅成為其中的主要任務，實際的教學任務還存在一定的特殊性。因此，在實際教學中，應利用相關措施提高飛行專業(yè)的英語教學質(zhì)量，不僅要提高其自身的英語能力，還要保證飛行員符合一定的國際化規(guī)范。

[1]黃茜.背誦策略在飛行學生基礎英語教學改革中的運用[J].時代教育（教育教學版），2010（5）：87，89.

[2]高振興，孫建東.飛行技術專業(yè)英語教學策略研究[J].科技信息，2010（32）：171.

[3]高鋒.“乘務英語中級考試”應試策略探析[J].中國民航飛行學院學報，2013（1）：72-75.