中考思想品德復習的“四有”策略

李秋穎

（江蘇省徐州市銅山區呂梁學校）

中考思想品德復習的“四有”策略

李秋穎

（江蘇省徐州市銅山區呂梁學校）

進入初三以后，學生的學習任務越發繁重。特別是第二學期，中考在即，各科學習壓力較大。面對沉重的復習壓力，心情煩躁，靜不下心來學習，成為許多學生的煩惱。特別是思想品德學科，是最不受歡迎的學科，第一學期新課全部學完，從開學就是復習，枯燥乏味，學生都提不起興趣，很是讓老師頭疼。怎樣才能在有限的時間內提高復習效率，我覺得最重要的是做到四有。

一、心中有綱

考試說明和課程標準是中考命題的大綱、依據，也是我們進行教學的指揮棒，認真研讀考試說明和課程標準，我們就能夠把握住教學的重點和方向。中考前的考試說明和課程標準對考試的性質、范圍、要求以及內容、題型都作了相應的規定和詳細說明。這些規定和說明是學生復習備考的主要依據，具有重要的指導作用。依據大綱進行復習，就會克服眉毛胡子一把抓的缺點，使中考復習工作做到有的放矢。

二、腹中有“米”

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”要想在考試中取得高分，必須儲備充足的“米”，也就是有扎實的基礎知識。記憶能力是最重要的學習能力，沒有記憶能力，理解、運用就無從談起。中考試題無論怎么出，答案都源于教材，因而必須把握教材。只有注重記憶教材知識、積累知識，我們在分析問題、解決問題、歸納答案時，才會有源源不斷的知識供選擇和使用。只有腦子中有完善的知識體系，才能“熟能生巧”，將腦子中的基礎知識轉化為試卷上的答案。但是怎樣才能儲備充足的“米”呢？這是至關重要的問題。知識點太多、太雜，記憶起來難度大，學生理不清頭緒無從下手。這就需要教師幫助學生，將知識條理化、系統化，提高記憶的速度及記憶的效果。

在識記知識點時，可以給學生分學習小組，學生先自主預習主要內容，畫出主干知識，不理解的知識點標出來，小組內討論交流，然后師生共同釋疑解難。

好多時候，我的歌也成了給學生的小福利。為了讓學生掌握所學的知識，每次新課前我都有課堂提問，但好多孩子太懶，不愿意讀背，提問都不會。我就給學生訂了一個小福利，只要提問的學生都能回答好，我就給大家唱一首歌，或者讓班里喜歡唱歌的學生唱一首歌。這一招深受學生喜愛，為了唱歌、聽歌都使勁地背。

三、眼中有線

中考試題內容綜合性強、跨度大，這就要求在記憶的同時，要抓住知識的聯系與區別，構建知識網絡。關聯點即各框、章、節課之間或各年級教材知識之間相關聯的知識點，復習時應立足教材，將各課、節、框有關聯的知識點梳理出來。如擁護黨的領導就要了解祖國的歷史巨變，感受身邊的變化。這就涉及科學的行動指南，具有中國特色的理論體系，這是改革開放以來我過去的一切成績和進步的根本原因。還涉及偉大的基本路線，基本路線的核心內容“一個中心，兩個基本點”，社會主義的根本任務，一個中心及兩個基本點的重要性。在復習時應善于引導學生對這些知識進行橫向和縱向聯系，使知識系統化、專題化。

四、胸中有法

思想品德中考試題包括選擇題、非選擇題兩大類。選擇題看似簡單，想拿分卻不容易，特別是綜合性選擇題，也就是多項選擇題變了一個形式，往往容易出錯，要么多選，要么少選。這就需要做題時細心、靜心，仔細分析。首先要仔細讀題干，抓住題目中的關鍵詞，再讀答案選項，用得最多的是直選法和排除法。直選法一目了然，很好選。排除法，首先排除掉說法錯誤的，其次排除掉說法正確但與本題無關的，對于那種說法正確但與本題關系似是而非的就需要反復讀題，認真思考。

非選擇題的難度相對要大一些，答案不在于多少，而在于是否能扣住中心。非選擇題分為簡答題、材料分析題和實踐探究題等。簡答題簡單且出現得不多，試卷中大多出現的是材料分析題和實踐探究題。有的學生認為答案寫得很多，滿以為能得高分，等試卷發下來，卻發現得分很少，甚至不得分。把標準答案拿來一對，自己寫的答案都跑到十萬八千里了。比如有這樣一道探究題“初中生活即將結束，某校九年級學生組織了一百名學生，對初三生活的不同階段進行了不同角度的回顧、調查和反思，以此見證自己的成長經歷。其中有一道圖表題：奮斗的初三時光項目比，能夠越挫越奮的占45%，積極參加班級活動的占10%，力爭考取高中的占78%，擔當志愿者的占55%。在面臨中考的初三階段，學生的一些品質還有待增強。運用所學知識，選擇其中最薄弱的兩個方面，說一說提高這些優秀品質對初三學生的作用”。一學生是這樣解答的：“中學生應積極參加活動，這樣才能使同學之間的友誼更加深厚，有利于培養學生的合作意識和集體意識，也有利于加強學生的體能，能使其勞逸結合，并在集體中合作，在合作中共同進步。”這一題是4分題，這個答案的得分只有1分。為什么會出現這種情況，主要原因就是沒能理解題意，沒能扣住問題的中心，就像寫作文一樣，跑題了。答案的要點應該是：（1）要處理好個人與集體的關系；（2）要戰勝挫折，開拓進取。出現這種情況的時候很多，這也是許多任課教師和學生最困惑的問題。筆者在多年的初三教學中總結了一些方法，在實際教學中確實取得了不錯的成績。這一類題的解題方法我認為可以從這幾點入手：（1）仔細讀題兩遍以上審清題意，抓住題目中的關鍵詞，提取有效信息。（2）回歸教材，找相關知識點。（3）找試題與教材的結合點，多角度、多層次、全面去思考，按分找點，分點分條。（4）規范答題，條理清晰，寧多勿缺。讀題，抓題目中的關鍵詞至關重要，從關鍵詞中能找到問題的中心，找到了問題的中心，搜索頭腦中存儲的與此相關的基礎知識。按分找點，一般情況下，4分的寫2條，6分的寫3條，8分的寫4條，寫夠了也不一定能得滿分，有可能寫重，所以就要求學生多寫，能多寫則多寫，寧多勿缺。做題時最好先易后難，就是先仔細審題，結合自身實際，根據試題的難易程度和自己的知識積累，先做易的再做難的，提高答題效率。

總之，復習貴在得法，只要我們始終圍繞教材主線，夯實基礎，把握重點，克服難點就會收到事半功倍的效果。

陳榮樂．思想品德中考復習策略［J］．中學教學參考，2011（24）．

·編輯李建軍