高中體育教學中的糾錯、究錯、救錯

周妍

（江蘇省徐州市王杰中學）

高中體育教學中的糾錯、究錯、救錯

周妍

（江蘇省徐州市王杰中學）

在高中體育教學過程中，想要使學生真正掌握體育教學的動作要領，就需要體育教師善于對學生教學過程中頻繁出現的錯誤動作進行分析，從而對其進行有針對性的錯誤糾正教學，避免錯誤動作的反復出現。只有在體育教學過程中對癥施教，才能全面提高體育教學的質量和水平。通過對高中體育教學中學生產生錯誤動作的原因進行分析，闡述糾正錯誤動作的方法并提出糾正錯誤的具體策略，從而規范學生的體育運動，促進高中生身體機能全面發展。

高中；體育教學；糾錯；究錯；救錯

一、高中體育教學中產生錯誤動作的原因——“糾錯”

1.體育教師方面

在高中體育教學過程中，不乏出現一些體育專業知識不扎實、體育教學水平低下的體育教師。比如，在一些偏遠農村地區的中學，由于教育資源缺乏，體育教師人員不足，不注重高中階段的體育教育，任意安排一些非本專業的教師為學生上課。基于這種情形，一些非本專業的教師對體育動作技術沒有清晰的概念，難免在為學生講解和示范的過程中出現錯誤。教師層面上導致產生錯誤動作，其最主要的原因在于體育教師的教學組織形式不正確，高中體育教學應該緊密圍繞學生的具體身體素質來安排教學內容，假如在體育教學安排中與學生的實際相脫離，那么就會造成教與學不相適應。在高中體育教學中，很多體育教師在運動動作教學方面只是單純采用傳統動作示范教學模式，無法準確地指導學生的運動動作，導致學生產生動作錯誤的問題。

2.高中學生方面

學生方面產生錯誤動作的現象，其最主要的原因在于學生對運動動作的術語沒有完全理解，高中體育教學的對象是高中生，這部分學生中有許多對體育專業動作術語不是特別了解，從而造成無法全面掌握運動動作技術的技巧。同時，現階段有部分高中生由于平時極少主動參加體育鍛煉，身體靈活性較差，無法一次性連貫地完成一個動作，從而制約學生學習運動動作的準確性。此外，部分高中學生沒有樹立正確的體育學習目標，也沒有端正體育學習態度，只是將體育課當成是一種戶外娛樂休閑活動，并沒有意識到體育教學過程中動作規范的重要性，從而導致出現一系列的錯誤動作。

二、高中體育教學中分析錯誤動作的方法——“究錯”

1.語言糾錯法

在高中體育教學過程中，巧妙地運用語言糾錯法，反復多次地用語言來對動作技術要求進行強調，讓學生大體上理解動作概念，并能根據體育教師的講解、示范順利完成一個動作。比如，在進行廣播體操授課時，需要教師以語言和肢體動作來使學生準確、規范地做動作，教師除了要用肢體來示范給學生模仿外，還要用語言反復強調動作要領，從而有效地避免學生出現重復性錯誤動作。

2.相互分析法

高中生在進行自我剖析的同時，還要仔細觀看周圍同學的運動動作，從而使自己的錯誤動作得到糾正和規范。采用相互分析法，主要是通過高中生對自己所做的動作進行感覺，并與周圍同學的動作行為進行對比分析，以此來規范雙方的錯誤動作，促進雙方動作的準確性。比如，當體育課堂中開展“50米沖刺跑”教學活動時，學生在練習完整的起跑動作和加速沖刺動作時是否有畏懼感，是否有正確的擺臂和敏捷的步伐等。在教學活動結束后，教師應要求同學立即對動作進行回顧，并要求同學之間互相分析糾正錯誤動作。

三、高中體育教學中糾正錯誤動作的策略——“救錯”

1.嚴謹備課方案，充分了解學生的情況

作為一名高中體育教師，應該認真仔細地鉆研高中體育教材的教學方法，科學合理地安排體育教學內容，詳細周全地布置教學任務，讓所教的學生大部分都達到教學要求。適當地安排運動負荷，有效控制學生體育運動的疲勞程度。同時，還要充分了解學生的實際身體情況，采用科學的體育教學方法，按照教材特點以及產生動作錯誤的類型，有針對性地對學生的動作進行糾錯。

2.做好充分準備，創造良好的教學環境

教師在體育教學課程開始前，要帶領學生做好充分的熱身及其他準備工作，并為學生創造一個良好的教學環境，從而有效避免由于教學內容安排不當、組織方式不合理所導致的學生反復出現錯誤動作。此外，還要引導學生加強體育運動鍛煉，提高身體機能協調性，從而有效避免因身體素質差而頻繁出現錯誤。

3.教師有效指導，培養學生分析錯誤的能力

在高中體育教學過程中，體育教師要有意識地培養學生的分析錯誤問題的能力，讓學生準確做到“看、想、練”三者統一起來，教育學生深入細致地思考問題和分析錯誤，認真仔細地練習每一個動作，有效糾正錯誤動作。

高中體育教學過程中，錯誤動作的分析和糾正兩者是緊密聯系的。隨著體育教師經驗的積累以及現代化教育技術的進步，體育教學方法日益呈現多樣化趨勢。對于高中生的體育教學，只要我們立足于學生實際，深入探析產生錯誤動作的原因、找出預防錯誤動作的方法，合理地運用各種穩健、創新、高效的體育教學方法，就能有效地預防學生錯誤動作的產生。

［1］劉其紅.初中體育教學進行有效“糾錯”的探討［J］.教師，2016（16）：72.

［2］潘琴紅.體育課堂教學中的有效糾錯策略［J］.運動，2015（6）：106-107.

［3］周兆棟.基于課堂觀察下的體育課堂教學反饋與有效糾錯［J］.青少年體育，2014（5）：84-85.

［4］孫衛豐.例談體育運動的糾錯教學［J］.體育教學，2014（1）：43-44.

·編輯謝尾合

周妍，女，出生于1980年11月，漢，江蘇徐州人，大學本科，中學一級教師，就職于江蘇省徐州市王杰中學，研究方向：高中體育教學。