初中信息技術與課程整合初探

周力

（吉林省大安市太山鎮第一中學）

初中信息技術與課程整合初探

周力

（吉林省大安市太山鎮第一中學）

如今，使用多媒體技術傳授圖文、聲音并茂的知識已經成為一種不可逆轉的潮流和趨勢。授課教師為了提高知識傳授效率，豐富授課形式，在教學過程中使用新興的高科技以吸引學生的注意力，這是一個值得提倡的事情。將新興技術和傳統教學法融合在一起，這種新的嘗試有其好處，也有其相應的弊端，因此，授課教師在使用之前一定要權衡利弊，頭腦冷靜地考慮清楚該不該使用，該在何種場合使用，同時也要考慮學生的反應和接受效果，這些度的把握是至關重要的。

課程整合；信息技術；方法

將最新的多媒體教學法融入傳統課堂中已經是新時代授課的亮點，也是提高教師授課能力必須掌握的一項新技能。這種技能對于新時代的老師有著更全面的要求，這就不僅要求一般大眾意義上的教師具備精神上的知識儲備、優良的思想政治素質、過硬的專業技能，而且必須要緊跟社會變化和發展，時刻吸收并熟練掌握那些新的多媒體授課方法，注意觀察學生的實際反應以及后續的授課效果，并不斷改進自己這方面的能力以豐富傳統授課模式為目的，使學生更加輕松愉快地接受領悟新知識。這是運用新技術教學的宗旨所在。

在當今社會，大眾社會對于教育界的課程模式改革已經耳熟能詳了，由此可見，傳統教育的發展還是取得了一定的成果的，并且在一定程度上得到了學生、家長、社會各界人士的認可，雖然如此，這也不過是教育進程的一小步，這一步中仍然包含著無盡的血淚，有看得見的優點，也有目前還未發現的缺點。所以，漫漫長路需要教師和學生的相互配合。正視教學過程中存在的缺點，不斷地改進和努力，才會取得長足的進步。

一、對信息技術與課程如何融合存有疑惑

新興技術和傳統教學內容的融合交叉，這本來就是一件極具挑戰并且困難重重的事情。作為新時代的授課老師，所要解決的不僅僅是授業解惑，還必須注重授課方式、課堂模式的改變，必須考慮如何在最短的時間內讓學生主動積極地吸收到最多的知識，也就是想方設法使得課堂效率最大化。這對授課老師而言，無疑是一項重大考驗。要知道，所謂的融合并不是將它們簡單的相加，而是需要動腦筋探索出彼此間最巧妙的銜接方式，使得二者的結合效果遠遠超過它們單獨具有的效果，這樣才算是有效的融合。這也是教師需要深入思考并不斷探索的關鍵所在。總之，必須綜合考慮各方面的因素，越全面越好，此過程需要師生默契的配合，如此才能達到事半功倍的效果。

在這一領域，李克東教授是這樣考慮的，他覺得信息技術跟教學內容的巧妙融合和搭配必須遵循這些關鍵點。首先，將新興技術當作一個教學授課的途徑和媒介，只是幫助老師實現良好授課的一種具體方法，一種途徑。其次，老師的關注點應該始終集中在他所講授的具體內容上，這一點始終是不可忽略的，最后，老師應該意識到，使用新興技術的目的不過是借助優良的手段讓學生能夠更好地接受原有的知識而已，如何使傳授效率最大化，這是從開始到授課結束都要一貫關注的問題。

二、片面考慮如何使用新興多媒體技術，忘記了傳統授課不可丟棄的觀點

其實，不論哪門課程都有適應于它本身的一種獨一無二的授課模式，我們所要做的不過是尊重每門課的差異和不同之處，然后結合新的技術揚長避短，將課程的優點加以擴大，避免或者減少傳統授課中有所缺失的地方，從而使整個課程的傳授整體效果呈現出不斷優化的局面。

三、一味考慮形式上的豐富多樣性和美觀功能，忘記了關注授課的重點和精華所在

在使用多媒體技術的過程中，存在的最為明顯的問題莫過于大部分教師過于注重課件形式的花哨、繁復，想要通過漂亮的圖片引發學生的興趣，最終卻起到了相反的效果。放棄對授課內容的重視，有時會使得授課內容過于單薄，進入正式的講授內容后，往往并無實際的所要學習的知識，所能展示的只有花花綠綠的圖片，不免讓老師顯得膚淺、不夠敬業，最終使得課堂效率大打折扣。久而久之，學生對那些稀奇古怪的技術也會失去體驗的興趣。

四、有些教師對于新興技術掌握不足

和過于使用新興多媒體技術相對應的事情是，有一些老師由于自身學習能力和思想上的局限，并沒有及時掌握足夠的技術方面的知識，對于那些高科技一知半解，或者完全一竅不通，這樣就會導致面對那些嶄新的機器時，往往畏手畏腳不敢隨便使用，從而錯失了提高課堂效率的機會，并容易使授課內容顯得呆板無趣，導致學生厭學。

五、新興媒體和授課內容的具體結合策略

用因課施教一詞來形容新的媒體技術方面最為貼切。不同的課程有不同的特殊點，不同的接收者也有不同的興趣愛好。作為新時代的授課者，必須把各種因素和可能出現的情況盡可能面面俱到地考慮到，然后再想方設法使用不同的技術形式，深入講解授課的內容，提高所有學生的興趣和探究熱情。

由此，新興教學法和具體教學內容的搭配融合不是那么簡單的事情，只有本著為學生準備未來，想方設法優化授課內容的原則和想法，不斷改進，不斷反思，才能夠取得長足進步。

尹紅敏.初中信息技術隱性課程及其開發研究［D］．河南大學，2013．

·編輯溫雪蓮