如何在高中歷史教育中滲入愛國教育

黃務蘭

（江西省豐城市第三中學 江西豐城 331100）

如何在高中歷史教育中滲入愛國教育

黃務蘭

（江西省豐城市第三中學 江西豐城 331100）

愛國是我們基本的道德素養，一個人只有學會愛國，才能熱愛身邊的一切事物。愛國是我們的永恒追求。時代在發展，不變的應該是我們的愛國熱情，愛國情懷，作為一個中國人的驕傲與自豪感。愛國教育成為一個熱點話題，在歷史教學中不斷融入愛國教育，讓學生在學習歷史知識的同時不斷增加愛國責任感和使命感，不斷培養愛國情懷，以歷史作為橋梁，感受五千年中國文化，讓愛國作為一種習慣，而不是只在口頭上的說辭。

愛國 歷史 教育 自豪感

一、在高中歷史教育中滲入愛國教育的重要性

愛國是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是一個民族不斷前進的動力，是鼓舞和凝聚人民團結奮斗的力量源泉，是實現中華民族偉大復興的強大動力。高中時期是人生成長的關鍵時期，這一時期思想意識形態形成，并且走向成熟，在這一時期進行歷史教育不僅能夠影響學生的民族自尊心與自豪感，還能不斷提升民族信仰。因此在這一時期進行愛國思想教育尤為重要。對他們進行愛國主義教育，對造就新一代具有極其深遠的意義。高中歷史教育也為愛國教育的實施提供了很好的橋梁。進行愛國主義教育，使他們充分認識無產階級的愛國主義和社會主義的一致性，明確建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題。愛國主義教育在提高全民族整體素質上有重要作用。[1]

二、當今高中歷史教育的現狀

隨著高考的不斷改革，高中的教育教學也更加適應高考為基礎進行轉折，學生學習成績的提高也變成了第一要務，對于歷史教育的開展也不是經常性的話題，學生對于歷史教育的理解也就是一種淺薄的認識，對于有愛國教育的認識不夠深刻，多停留在口頭上，實際行動的踐行也少之又少。在歷史課這一方面多以傳授知識為主，對于考試內容的深切把握也變成了高中歷史課的核心，對歷史知識的理解方面，多以記憶占主導，如何應試成為主要重點。對于愛國教育的滲入也是層次不齊，在涉及到的時候順帶提幾句，愛國教育沒有作為一個主要內容出現在高中歷史教育上。[2]

三、在高中歷史教育滲入愛國教育

1．注重每周的升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。在升國旗的過程中，要求學生懷著熱愛祖國的心情，緬懷革命先輩，望著冉冉升起的五星紅旗，唱著激昂的國歌，想著烈士先輩的流血犧牲，舍自我成全大我的偉大情懷。當思國家之不易，民族之艱險，未來之路之不易，愛國之情油然而生，這是愛國的最起碼要求。對升旗儀式的重視，讓我們培養對國家的責任感。[3]

2．參觀愛國主義教育基地。

學校要充分挖掘資源，利用附近的愛國主義教育基地，組織學生進行參觀，通過近距離的接觸，觸摸，自己的親身實踐感受不斷了解歷史、家鄉文化和家鄉榮譽，通過對歷史的不斷了解加強對愛國的認識，使愛國主義具體化，引導自覺熱愛祖國得習慣，加強中華民族傳統、革命傳統教育和民族精神教育。要教育引導全體學生繼承和發揚中華民族的優良傳統，從小養成吃苦在前、享受在后的習慣、發奮學習、積極工作、樂于奉獻他人的良好品質。不斷增強中華民族的凝聚力、創造力。并從身邊做起，從一點一滴做起，使愛國主義教育不是一句空話，落到實處。

3．觀看愛國主義影片，表達感受

學校要利用空閑時間，積極組織學生觀看愛國主義教育影視片，并在此基礎上，舉行各種形式以愛國為主題的一系列活動，運用征文、演講、朗誦、詩歌等多種，自己積極參與其中，積極準備，表達觀看后的感想和心得，通過電影的感受與自身心得相結合，自己主動地參與加強對愛國主義的認識，推動學校愛國主義教育不斷深化。

4．開展愛國讀書教育活動。

學校積極指導學生認真閱讀有關愛國教育讀本，學校積極開放對愛國教育讀本的借閱與引導，推進對愛國知識事跡的了解，讓更多的學生了解歷史，了解國家民族。并在此基礎上，引導學生參加力所能及的社會實踐活動，爭做踐行者，宣傳者、監督者、積極抒發親身體驗工作的感受。通過自己的不斷實踐貢獻自己的一份力量，在自己的勞動中感受愛國理念，在點滴小事中踐行愛國的教育。

5．積極在歷史課堂進行愛國教育的滲入

利用歷史名人傳記培養學生的愛國情懷 ，中國擁有中華五千年的文明，也是“四大文明古國”之一。同時出過很多的名人事件，老師在歷史教學中可以利用名人事跡培養學生的愛國情懷，通過學生自己的對比學習，樹立廉潔公正的思想，愛國情懷油然而生；聯系生活實際培養學生的愛國情懷 ，高中歷史新課程標準要求把教學內容和學生的生活實際相結合，在傳授知識的同時滲透德育教學內容。我們可以結合當今社會熱點，進行歷史知識的傳授。培養學生養成努力學習，爭取完成祖國統一大業的愛國情懷； 運用現代化的教學培養學生的愛國情懷，現代化的教學手段是運用電視、電腦、多媒體軟件等教學激發學生的學習興趣，充分調動學生的多感官，大大強化教學效果。學生在參與活動過程中深切體會到，自己今天的努力學習和祖國的發展密切相關。 通過學生的自主探討加強對愛國的理解，學生通過自己的討論，思考，交流，進行愛國認識的相互補充，只有自己所思所想才能有所收獲。

結語

愛國不是一種我們吶喊時的口號，不是我們放在心中的理想，它更應該是一種落在實處的行動，愛國教育不僅培養的是青少年，更是一代人，一代國家的希望，名族的信仰，它讓我們時刻銘記愛國的使命。愛國教育的積極實施，有利于不斷增加名族的凝聚力，在急劇變化的時代下，愛國教育在高中歷史教育中的滲入勢在必行。

[1]張衛衛.論高中歷史教師的人格魅力及其對教學的影響[D].河南大學,2013.

[2]郭爭杰.高中歷史“異步”教學法研究[D].河南大學,2013.

[3]朱詠紅.經典閱讀與人格教育[D].華東師范大學,2006.