高職教學管理信息化的研究

王雪菲

（天津海運職業學院 天津 300350）

高職教學管理信息化的研究

王雪菲

（天津海運職業學院 天津 300350）

社會的發展提升了職業教育水平，高職院校數量不斷增多，招生規模也不斷擴大，如何采取更為有效的教學管理，成為高職院校面對的難題。若是不能改善教學管理，適應信息化社會對教育的需求，高職院校將很難得到跨越式發展。為此，筆者結合自身的經驗，針對高職教學管理信息化建設，提出了自己的看法，希望對人們有所幫助。

高職 教學管理 信息化

引言

當前高職教育改革穩步推進，教育信息化是一個重要的趨向。在如今的高職院校管理中，教學管理是關鍵，如何實現教學管理的信息化，是當前高職院校普遍存在的難題。教學管理的信息化是高職院校綜合管理的基礎，不但關系到教學管理工作的有效性，還關系到高職院校管理水平的提高，加強對教學管理信息化的研究，對高職院校的長遠發展十分關鍵。[1]

一、高職教學管理信息化建設的意義與作用

1．教學管理資源化

當教學管理信息化建設應用在高職院校中，信息技術可以幫助管理者將資料信息轉變為數字形態，不但減少了原本紙質資源所占用的空間，同時便于教學管理者對所需資源的查找利用，提高了效率，在短暫的時間內獲取更大的效果。擴大了存儲空間，也節省了相關人工，打破了傳統的資源限制。[2]

2．管理資源的共享

伴隨科技信息時代的到來，資源管理教學的工作效果與信息化建設息息相關。高職院校在教育管理方面應用信息建設擴大資源的共享范圍，有助于新管理方式的建立，提高管理者工作效率。

二、當前高職院校教學管理信息化建設現狀

高職院校在教學管理上信息化建設已經取得了不少的成績，但是由于我國高職院校發展時間短，底子薄，基礎建設和信息化建設上還很滯后，尤其是在教學管理組織模式上，采用現代化的信息管理還不夠，一些高職院校受傳統教學管理模式的觀念影響，在高職教學管理信息化建設上過于守舊，不愿意用現代化科技手段了改變原來的教學管理模式，同時高職院校在信息化教學管理建設中投入少，教學管理軟件系統的構建不近合理，在教學管理中不少高職院校使用計算機還只是簡單使用Word、Excel處理文字、表格等信息，對于復雜的數據處理還是要靠人工操作。這些都在一定程度上制約著高職院校教育管理信息化建設。

高職院校在以充分就業為辦學精神指導下，對學生的教育管理往往停留在專業知識和操作技能上，而對于本校信息化建設中人力資源管理沒有重視，專業的計算機技術、信息技術、數字技術等方面的人才非常缺少，即便高職院校有能力進行教學管理信息化建設的硬件投入，但是在教學管理組織模式軟件構建上，都是依靠校外的設計公司來完成，而在教學管理系統軟件運行中，教師在操作過程中往往不能夠得心應手，使教學管理組織模式不能夠發揮應有的作用。

三、促進高職院校教學管理信息化建設的具體措施

1．改變教學觀念，創造教學管理信息化的氛圍

一方面，要改變老師的教學思想理念，使老師認識到網絡信息技術對教學方式的重大影響；另一方面，相關領導層要加大重視力度，形成教學管理信息化的思想理念，將信息化建設作為教學管理工作的核心，完善監督體制，確保教學管理信息化工作的順利開展。高職院校建設教學管理信息化的重點是如何運用，全體老師和學生都要參與到這個過程中來，努力創造一個人人會用、人人想用的網路信息化的教學管理環境。

2．加大信息化資源投入

要加強教學管理信息化建設，首先就要具備基礎資源，有了實現信息化的硬件、軟件資源，建設起現代化的信息化平臺，才能提高高職院校的教學管理水平，提升課程開發水平。此外，高職院校還應該為信息化配置教學管理隊伍，引入專業的技術人員，充實到教學管理的隊伍中，將其在信息化方面的優勢充分發揮出來，與高職院校的軟硬件更好地融合在一起，提升教學管理的整體實力。

3．整合管理信息化系統

教學管理信息化實現與否，需要在實踐中檢驗，而教學管理信息化系統運行的好壞，恰恰是檢驗的關鍵指標。而要保證系統運行的順暢、科學，就要對各部分的管理信息化系統予以整合，增強其兼容性，使之成為一個基于宏觀教學管理的信息管理系統。通過該系統，高職院校的部門之間不但可以更好地溝通、交流，而且可以更快地傳遞信息、數據，實現更高層次的管理信息化。[3]

4．完善教學管理平臺

為了更好地組織教學管理工作，教務部門應該利用業已建立的平臺，其中包括虛擬平臺和現實平臺，發揮人才培養、實習管理、教學監控、評價考核等方面的功用，并針對不同的主體設置權限，建立網上登陸、查詢系統，并進行監控和反饋。為了更好地提升教學管理效率，高校應該實行全程電子化處理，不斷提高信息化技術水平，完善教學管理機制，更好地發揮教學管理平臺的服務功能。

5．結合物聯網技術

為了實現實時化管理，高校還可以引進物聯網技術，通過監控、指紋驗證等方式，提升教學管理系統的功能，減輕教學巡視的壓力，避免形式化的教學評價模式，解放教學管理人員。通過系統終端，教學管理人員能夠詳細了解課堂的情況，諸如出勤狀況、課堂反響等，并結合這些情況，對教師、學生進行評價、反饋，及時改正缺點、錯誤，不斷提高教學質量，為廣大師生提供更個性化的服務。

結語

教學管理信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，更是當代高職院校教育的必然要求，信息的不斷全球化，不得不讓我們建立一個完整準確的信息化系統，信息技術的不斷突破，使我們具備建立一個全新的高職院校教學管理信息化系統成為可能。我們應以新的思維、新的教育理念，指導信息技術在高職院校的各個部門、各個領域廣泛應用，應根據創新人才培養的要求，利用好我們的信息資源和信息技術，開創新的教育教學管理模式，促進高職院校教學管理信息化建設，使我們的高職教育邁上一個新的臺階。

[1]王迎.信息技術教育應用[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[2]王曉敏.信息系統開發與管理[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[3]趙復查，林天衛，馮建文.高等學校教學管理信息化的研究與實踐[J].零陵學院學報，2011（4）.