淺談如何做好初中班主任德育工作

張志高

（廣東省惠東縣平山第二中學 廣東惠州 516300）

淺談如何做好初中班主任德育工作

張志高

（廣東省惠東縣平山第二中學 廣東惠州 516300）

班主任是初中德育工作的重要人物，班主任在初中生的成長與學習中扮演著不可替代的重要角色，同時也因為初中生不成熟的心智使得班主任的德育工作異常重要也非常辛苦，可以說班主任德育工作的成果在學生思想品德的形成與發展中起到潛移默化的影響。針對這樣的情況，初中班主任做好德育工作對學生的長遠發展有著舉足輕重的意義。本文主要從當前的實際情況出發，結合初中生心理與德育工作的特點，從多方面探討做好德育工作的關鍵策略。

初中班主任 德育工作 有效方法

德育工作是初中教育體系中一個重要的教育過程，對學生思想道德素質的發展起到至關重要的作用。所以在初中階段，教師不僅僅要開展高效的文化學科教學，引導學生打下堅實的知識基礎，還要做好有效的德育工作，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，以及培養成優良的品質與健全的人格，成為新時期的優秀中學生。但是德育工作有著鮮明的教育特點，教師在方法策略的選擇上要更加細心。那么我將針對初中教育要求，淺談班主任如何做好德育工作。

一、開展德育實踐活動

檢驗真理的唯一標準，就是實踐，那么做好德育工作的有效方法，也是實踐。于是班主任要根據德育工作的基本目標，開展多種多樣的實踐活動，通過引導學生參與實踐，從中獲得啟發，這樣的教育形式更具有實際作用。比如教師可以基于各種紀念日，開展多樣的實踐活動，學生在活動中領悟各種道理，使得思想品德逐漸趨于成熟。在每年的三月五日，是學雷鋒日，班主任可以帶領學生圍繞“人人為我，我為人人”的主體開展實踐活動，主要提倡學習雷鋒精神，學習樂于助人、無私奉獻的品質。班主任可以帶領學生走上街頭，幫助環衛工人減輕工作負擔，同時在實際活動中感受這項工作的艱辛，進而學習環衛工人的不辭辛勞、為城市建設而努力工作的奉獻精神，并且引導學生成為一個愛護環境、維持社會清潔的高素質中學生。再比如在每年的國慶節期間，班主任可以帶著學生來參觀各種各樣的紀念館，了解老一輩革命家艱苦奮斗的故事，有如今的盛世繁華離不開他們的付出與奉獻，同時帶領學生感受這段艱苦歷史中的屈辱與不斷忍辱負重前行的史實，有如今的幸福生活不能忘記當年落后就要挨打的教訓，進而引導學生為中華之崛起而讀書。通過這樣的實踐活動，直接帶領學生走入一線，相比教師苦口婆心的講解式教學更具有實際意義，更能讓學生受到沖擊，引導學生不斷進步。[1]

二、多加關注弱勢群體

“以生為本”始終是每個教師的教學原則，于是每個學生的實際發展都應該取得班主任的重點關注，不僅僅是學生的學習成績，學生思想品德的發展也是如此。但是在實際教學中，很多學生因為學習成績不佳，久而久之造成了心理上的負擔，極其容易使學生養成自卑的心理，甚至自暴自棄，這對學生的健康發展是非常不利的。所以班主任要做好德育工作，就必須更加關注弱勢群體的發展。就以數學教學為例，進入初中學習，學習難度增大，不少的學生成為了學困生，同時對數學學習產生了抵觸的心理。而學生在今后還要面對難度更大的數學知識，如果輕言放棄就很難取得長遠的發展。那么這個時候班主任要與任課教師取得聯系，為了學困生的轉換共同努力。任課老師可以為學困生專門設計相關的學習計劃，比如針對他們的薄弱知識點專門布置相關的學習任務，而班主任這個時候就要起到重要的監督與交流作用。在課后，班主任要將學困生統一集合起來，共同完成數學老師布置的學習任務，同時用鼓勵的形式引導學生繼續學習、攻克難關，并將基本的情況記錄起來反饋給任課老師。通過班主任與任課老師的有效配合，既可以幫助學困生取得進步，還能讓弱勢群體感受到教師的關心，在心理健康方面受到良好的慰藉，成為一個積極向上的中學生。

三、加強師生溝通交流

加強師生交流已經是一個老生常談的話題了，那么在德育工作中，加強師生交流也有著重要的意義。一方面是直接幫助學生解決各種客觀的問題，促進學生的進步與發展，另一方面是在精神與情感方面做有效的引導，幫助學生成為思想與行動上積極向上的優秀中學生。主要是進入初中學習，不管是學習上還是心理上，學生都出現了更復雜的情況，有些情況是學生個人難以處理的，這個時候班主任的交流作用就十分突出了。于是在日常工作中，班主任要仔細觀察學生的學習與生活情況，發現有不對勁的時候主動與學生溝通交流，為學生剖析問題的來源，同時幫助學生找到解決的途徑。并且班主任要樹立一個平易近人的形象，引導學生在出現問題的時候能夠主動尋找班主任溝通交流，向班主任吐露自己的心聲。但是實際中發現很多學生是羞于表達的，不愿主動向班主任傾訴，那么這個時候，班主任可以在班上設置一個信箱，有問題的學生的可以用文字表達的方式，向班主任提出自己的問題，隨后班主任再以書信的方式給予回應，甚至還可以以匿名信的方式與班主任取得交流。不管怎樣，只要學生能夠說出自己的苦惱，教師都要想法設法為學生分析問題、解決問題。通過這樣的方式，能夠保障學生在遇到問題的時候能夠有人傾訴，并且找到可行的解決方式，避免誤入歧途。[2]

結語

總而言之，初中生正處于青春期，生理與心理正處于快速發展的階段，極其容易受到外界不良因素的影響，班主任做好德育工作對學生的長遠發展有著重要的意義。所以班主任要從根本上認識到德育工作的重要性，為學生接受良好的教育創造和諧良好的氛圍，同時從當下的教學環境中深挖存在的各種問題，找到一系列的解決方案。只有這樣，才能在德育工作實踐中讓學生認識到德育工作的真正意義，引導學生成為有理想、有素質、有道德的棟梁之才。

[1]曹吳梅：關愛留守少年的健康成長——談談初中班主任工作[J].文教資料.2006（01）.

[2]陳英：初中班主任的差生轉化工作[J].學園（教育科研）.2012（15）.