淺談語文古詩詞教學

趙曉燕

（河北省靈壽縣南寨鄉馬莊小學 河北靈壽 050501）

淺談語文古詩詞教學

趙曉燕

（河北省靈壽縣南寨鄉馬莊小學 河北靈壽 050501）

語文古詩詞的教學也就是為了提高語文的考試成績而展開的。其中一個重要的表現就是古詩詞的教學以學生的背誦為主，全然不顧學生是否真正的理解，這種不是在理解基礎上的背誦是很難讓學生記憶深刻的。不同于其他的知識的學習，古詩詞的教學需要一個持久的過程，重在于學生的積累，語文學科的成績的提高也不可能是一蹴而就的，只有真正有了量的積累過程，才會有質的過程。

古詩詞 語文教學 新課程

隨著新課程改革的深入推進，語文課堂教學要進行改革，并且具體到語文教學中的各個部分的內容。語文古詩詞的教學也要做相應的改革，才會適應新形勢下的要求特點。在以往的應試教育下，一切教學活動都是圍繞“提高考試的成績”這個中心來進行，在語文考試中，古詩詞的考試形式主要是默寫或者一道古詩賞析題，所以語文古詩詞的教學也就是為了提高語文的考試成績而展開的。其中一個重要的表現就是古詩詞的教學以學生的背誦為主，全然不顧學生是否真正的理解，這種不是在理解基礎上的背誦是很難讓學生記憶深刻的。不同于其他的知識的學習，古詩詞的教學需要一個持久的過程，重在于學生的積累，語文學科的成績的提高也不可能是一蹴而就的，只有真正有了量的積累過程，才會有質的過程。總之，針對當前初中語文古詩詞教學中存在的一些問題，需要廣大一線教育工作者引起重視，并積極探索有效的解決措施。

一、初中語文古詩詞教學中遇到的問題

1．古詩詞教學形式的單一化

初中語文古詩詞教學的內容看似比較死板，一些教師甚至還抱怨難以進行教學形式的多樣化化發展，因而還是一如既往地沿用老舊的教學形式，來適應新形勢下的教學要求，這是遠遠不夠的，即使在一時還能取得點成效，但久而久之必定會產生弊端，不利于學生的古詩詞的學習。比如說是在教授初中人教版七年級上冊第六單元中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這一首古詩詞時，絕大部分教師遵循的教學過程是，先介紹作者，再介紹創作背景，然后讓學生自由讀幾遍，最好能夠在課堂上就背誦下來，再依照“首聯―頷聯―頸聯―尾聯”的形式逐句分析，最后再說一下此詩的主要思想內容以及作者表達的思想情感。許多學生本來就對古詩詞不感興趣，如果一直沿用這樣的古詩詞教學形式，那么勢必會讓他們感到枯燥，更加沒有學習古詩詞的興趣了。何不創新一下古詩詞的課堂教學形式，比如在這首詩中，可以采用古詩詞情境教學的形式，通過營造一個詩中所體現出來的意境，來幫助學生體驗主題思想感情，以此來達到古詩詞教學的目的。

2．古詩詞的教學沒有聯系生活實際

語文學科來源于生活，與生活實際密切相關，語文教學不能脫離于生活實際，古詩詞的教學也是一樣的。古詩詞教學中的一些情感的體驗要通過聯系學生的生活實際才更容易體會得到，例如在進行教授陸游的《游山西村》里“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這兩句時，可以結合學生的學習生活來理解，學生應該有過這樣的體驗，在做題或者遇到困難時，突然發現希望和解決的辦法就在前方，這正是這兩句詩聯系生活實際所能得出的感悟，對學生來說，這才是容易理解的。但是現在的一些教師在古詩詞的教學中沒有聯系生活實際，不利于學生古詩詞情感體驗的增加，也就不利于理解古詩詞。

3．古詩詞背誦與默寫成為主要的教學內容與主要的檢查形式

現在如果隨機地問已經參加工作的人對中學階段的學習記憶最深刻的是什么，相信很多人都會說是古詩詞的背誦與英語單詞的聽寫。可見古詩詞的背誦一直以來都是古詩詞教學的重要內容，并且古詩詞默寫是其重要的檢查方式。但是這種不是在學生充分理解詩詞內在深刻含義的基礎上的死記硬背，既要花費學生的大量時間與精力，效果可能還不是很好。

二、解決初中語文古詩詞教學中遇到的問題的對策探討

1．首先教師要重視古詩詞的教學

語文是一門比較“籠統”的學科，具體在教學上，雖然有整個比較全面的語文教學大綱，但對于具體的知識教學內容上，卻沒有恒明確的教學課綱，這就容易導致一些老師對有些知識內容的不夠重視，及時在最后的復習課也沒有抽出專門的時間段來進行復習歸納，而是把其融入到其它的教學內容中去。古詩詞教學就容易出現這種狀況。所以要改掉古詩詞教學中存在的一些問題，首先教師要重視古詩詞的教學。

2．積極運用信息時代背景下的多媒體設備來進行古詩詞教學

在信息時代的背景下，多媒體設備輔助教學發揮了重要的作用，這也是今后教學改革的重點與主要內容。古詩詞的教學也可以運用多媒體設備，增加古詩詞教學的形式。可以通過其圖像、視頻、聲音等多種呈現方式來幫助學生理解詩詞內容，拓寬學生的古詩詞知識面，同時還有利于提高學生的古詩詞學習興趣。

3．要注重古詩詞的生活積累

語文要注重積累，古詩詞也一樣，要重視古詩詞在生活中的積累。當在平時的生活中聽到某一句比較好的詩句時，可以有意識地記錄下來，在平時的閱讀中發現好多詩句，也可以摘錄下來，并抽出一定的時間進行整理，這樣也可以提高學生的詩詞底蘊。

4．要積極把學到的古詩詞運用起來

學習知識最重要的就是要運用。古詩詞的運用不僅可以在語文作文寫作中，還可以在日常的學習生活中。只有經常地運用，才會深刻理解其中意思，也才會記憶深刻。

總之，古詩詞是我國優秀的傳統文化中的一部分，也屬于初中語文教學中的重要內容。如何讓學生在現代化的環境中積極學習傳承傳統文化里的優秀部分，應當是一個值得每一位教育工作者重視的問題。同時初中語文學科又是一門培養學生人文素質、思想意識的人文性的學科，而古詩詞教學就有助于培養學生的這種人文素質與思想價值觀念。所以，古詩詞教學值得語文教師進一步挖掘其更深層次的內涵。