應試教育下的初中物理的教學方法

周國太

（江西撫州市東鄉區馬圩鎮中學 江西撫州 331800）

應試教育下的初中物理的教學方法

周國太

（江西撫州市東鄉區馬圩鎮中學 江西撫州 331800）

一般來說，優秀的學生都具有優秀的學習品質、良好的學習習慣與科學的學習方法。初中學習階段是學生學習階段中的一個重要過程，所以學生要知道該如何學習物理、怎樣學習物理，做到自己心中有數。但是由于學生沒有經歷過，所以這就需要教師給學生正確的引導，引導學生建立良好的學習方法、科學的學習習慣。也就是說，對于初中物理的教學不僅需要教學課本上的知識，還要教會學生相應的學習方法與習慣。所以本文就是簡單的說一下，在應試角度下初中物理教學的方法。

一、應試教育下初中物理教學過程中存在難點

在應試教育過程中不僅要求了提高學生的學習成績，同時也要求學生具備一定的實踐動手操作的能力，從而使得學生可以具備一定的解決實際問題的能力。但是當前的初中物理教學效率并不高，傳統的教學模式已經不適合學生的學習了。當前教師在應試教學選拔人才的的基礎上，還是在采用傳統的教學模式，教師并沒有采取新的、有效的教學模式。傳統的教學模式就是教師向學生詳細的講解課本上的一些概念與公式，然后學生自己進行理解與學習。不可以否認這樣的教學模式在很大程度上保證了教師的教學質量，但是對于學生的長遠的發展來說，這對提高學生的綜合素質有不利的影響。除此之外，教師在進行初中物理的教學過程，對初中物理實驗教學沒有足夠的重視，將實驗教學停留在表面上，使得學生對初中物理實驗教學提不起興趣。所以教師在進行初中物理實驗教學過程，教師應該改變教學模式，以此來提高學生學習物理實驗的興趣。

二、應試教育下初中物理的教學方法

1.學生為學習的主體

在良好的課堂教學過程中，應該是以學生的學習為主體、教師的教學為引導、學生的練習為主線。但是由于受到傳統教學觀念的影響，現在絕大部分的教師至今也沒有弄清楚教師與學生之間的關系，長時間的將教師的教與學生的學等同起來，也就是教與學并重的模式，更有甚至一些教師還在繼續一言堂、灌輸式的教學方式，這些教學方式使得學生沒有自己動手練習的時間，長此以往，必然會使學生喪失學習的興趣，最終造成學生學習能力的下降，良好的應試教育課堂應該是發揮學生主觀能動性，課堂上給學生足夠的時間去思考去動手，積極的調動學生參與到課堂討論的積極性，充分地發揮學生的異樣的思維。使得學生的學習成績有所提高。[1]

2.培養學生終身學習的能力

江澤民同志曾經說過：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。學生正是國家發展的不竭力量，所以教師需要不斷開發學生的創造能力，培養學生的創新素質與創新能力，總的來說，創新能力就是培養學生掌握科學的學習方法，從而提高學生的創造性思維能力，古人云：授人與魚不如授人以漁，所以教師不僅要教會學生課本上的知識，還要教會學生學習的方法，從而提高學生自學的能力。教師在調動學生積極性的同時，要注意引導學生用科學的態度來學習，用科學的方法去求知。[2]

3.要求學生建立錯題集

一般來說，當一個學生犯同樣的錯誤超過三次之后，學生就可以牢固地記住這個錯誤，并且以后再也不會發生這樣的錯誤，建立錯題集也就是這個作用，想要學生可持續的去學習，那么就要求學生去避免一些可以避免的錯誤，從而提高學生的考試效率，建立錯題集還有另外一個重要的作用，那就是可以幫助學生鞏固以前所學的知識，錯題集并不僅僅只是錯的題目，錯題集當中還應該包括在考試與學習當中，學生遇到好的、優秀的數學思想的題目，這些題目都應該收集到錯題集當中來，以便于學生能夠在以后的學習當中，復習學過的知識點與數學思想。

4.恰當運用多媒體教學

多媒體教學技術的廣泛運用對數學教學課堂具有深刻的影響，利用多媒體技術教學手段在當前教學過程中顯得尤為重要和迫切，因為多媒體技術教學可以將高中數學抽象難懂的概念，通過畫面、動畫等方式表達出來，有利于學生的理解與記憶，教師通過多媒體教學技術與數學教學技術相結合，從而改善學生的學習方式，最終引導學生積極地去探索、研究一些有價值的數學問題。[3]

5.創設有效的學習情境

教師在教學過程在應該創設有效的學習情境，以此來吸引學生的注意力，從而提高學生學習物理的興趣。但是總的來說，不管什么樣的教學方法，都不能脫離學生與教材，但是也不能完全受到教材的束縛，所以這就需要教師平衡的把握在教學過程中，教材的分量了。教師對教學方法需要充分的審視，并且進行合理的創新，從而提高學生對物理學習的興趣。在應試教育的過程中，應該重視學生學習成績的提高，同時也需要重視提高學生的學習能力，所以這就要求教師在教學過程在，應該充分的重視學生學習的主體性，創設有效的學習環境，并且以此來指導學生不斷的進行探究，從而培養學生發現問題，解決問題的能力，這樣不僅開拓了學生的學習思維，同時也提高了學生對物理徐誒下的積極性物理學習的積極性。

結語

總之，初中物理的知識點比較多，知識內容也比較抽象，理論性比較強，所以大部分學生在學習初中物理的時候會感覺到很不適應，特別是對于物理基礎不太好的學生，總是會遇到這一些概念模糊等問題。從而導致了學生學習成績的下降，為了解決這一類情況，教師應該積極的采取一些行動幫助學生建立正確的學習方法、良好的學習習慣等，使得學生能夠很好的適應應試考試的整個過程。

[1]陳珊珊.現代教育技術支持下的初中物理實驗教學研究與實踐[D].華中師范大學,2016.

[2]楊婷.“慢教育”視角下的初中物理教育教學研究[D].延安大學,2016.

[3]卓玉萍.初中物理實驗教學中實施科學方法教育研究[D].天津師范大學,2015.