初中英語高效課堂探究

萬 琴

（重慶市萬盛經開區關壩中學 重慶 400800）

初中英語高效課堂探究

萬 琴

（重慶市萬盛經開區關壩中學 重慶 400800）

隨著經濟全球化的發展，英語已經越來越重要了，但是好多學生對英語學習卻無從下手，尤其是男同學對英語學習根本不感興趣，就此狀況，教師必須改變傳統的教學方法，以激發學生的學習興趣為主，寓教于樂，讓學生在快樂中學習。

初中英語 關注培養 基礎知識

一、關注學生主體、進行情感教學

學習是一個艱辛的過程，我們要不斷學習，英語更是一種語言，我們需要堅持，我們每一個英語教師要不斷與學生交流，這種語言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語言的統一，我們的學習才更高效，比如，練習口語，我們就要經常走下講臺，走到學生中間，在平時的交往中，在校園里、在校園外，遇到我們的學生，我們老師主動用英語打招呼，這樣，我們才能調動學生使用外語的習慣，逐步引導學生把英語融入到他們的生活的方方面面，不要把這種生活中英語禮貌問候當做是客套話，只要我們堅持，就不是作秀，只要我們堅持，就是一種不平凡的英語學習過程。如在過圣誕節的時候，我們給每個學生準備一些小禮物，并用英語給學生寫張祝福的卡片，學生收到后非常開心，他們也會給老師一些祝福的卡片，指導學生了解西方文化，擴展學生文化視野和文化背景。我們多次找后進生談心，聊天，讓學生不放棄英語，我們會關注學生，盡可能多地讓后進生參與英語學習管理，擔任老師的助手，擔任英語作業小組長，擔任英語課代表，讓他們在英語學習中找到快樂。

二、抓好英語基礎知識

基礎是學習的關鍵。在剛開始英語教學時，學生對這門課程是陌生的，教師應當抓好學生的語音關、書寫關。（1）教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。（2）要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲現象。有了堅實的基礎對以后的學習有深遠的影響。

三、注重學生語感方面的培養

語感就是學生學習一種語言的天賦，它是學生由于長期對語言熟練掌握的基礎之上形成的一種不用通過大腦思考，直接運用自己的直覺將其直接說出來的能力。教師在課堂中盡量運用英語，例如讓學生站起來時說“stand up”，讓學生把書翻到第10頁說“turn to page ten”等等，這些生活中常用的口語，盡量用英語代替。可能剛開始學生會茫然，不知道該干什么，但是一旦熟悉以后，下次再聽到，學生就可以聽懂，最后達到學生自己可以將其應用到生活中去。在這個逐步實行全英文教學的過程中，會讓學生受到英語氛圍的熏陶，還能鍛煉學生的聽力，更能提升學生身上潛在的語感能力。同時教師對于一些問題的提問，應盡量讓學生用英語回答，慢慢地形成習慣以后，學生的語感能力自然會有所進步。

對于中學生英語教學，不要以死記單詞、死記硬性的語法為主，而是要讓學生大聲地閱讀一些課外英語故事來鍛煉學生的語感能力。在每一節課開始的時候，按照學號輪流讓每個學生讀一篇自己選擇的英語文章來給所有學生分享。學生不僅可以從這些外來的閱讀資料上擴充自己的知識面，開闊自己的眼界，還能鍛煉英語口語以及一些直覺性的語感能力。因此，初中英語教師應該探索更多更有效的教學方式，讓學生對這門外語感興趣的同時，又能熟練地運用。學生熟練地游刃于這兩種語言之間，會使自己的口語能力變得更加靈活。

四、加強學生對英語文化背景的學習

學習英語最重要的是讓學生了解語言背后的文化背景，加深對語言的了解，掌握語言的使用習慣。應該了解其風俗習慣和生活方式，比如：在西方，人們見面交流最多的是天氣，避諱交談隱私，而在中國與之不同。在交流的時候一定要注意這個問題，和西方人見面時你就可以說：今天天氣不錯對嗎？It is beautiful weather today，isn’t it?除了談論天氣，在西方，人們打招呼很少說：你去哪？你吃飯了嗎？在交流的時候我們可以說：早上好、晚上好、你好嗎，Good morning、Good evening、How are you?東西方有著不同的文化背景，因此，在英語教學中，我們應當注重加強學生對英語文化背景知識的學習，避免在與人交流的時候出現低級錯誤。

總之，英語課程在中考中起著決定性的作用，可見英語的重要性，但是學習不是一朝一夕的事，是一個漫長的過程，要學好它必須有好的學習方法，這就對教師有了更高的要求，教師要以新課改為基準，不斷創新、探索出更好的教學方法，讓學生在輕松愉悅的環境中學好英語這門課程。