淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的技巧與方法

孫言壯

（山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)高二八班 山東濟(jì)寧 272106）

淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的技巧與方法

孫言壯

（山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)高二八班 山東濟(jì)寧 272106）

高中階段，語文、英語和數(shù)學(xué)是三大主科，而且數(shù)學(xué)是發(fā)散學(xué)生學(xué)習(xí)思維的重要學(xué)科，隨著高中教學(xué)的不斷深入，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再僅僅是簡單的算數(shù)了，高中數(shù)學(xué)與小學(xué)階段與初中階段相比，其難度增大，而且所涉及的知識面也越來越廣泛；而且在高考中，數(shù)學(xué)是最容易拉開分差的學(xué)科，所以對于學(xué)生而言，做好高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷探索新的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)效果的提高具有顯著意義。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 技巧和方法 優(yōu)化策略

引言

高中階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中具有重要作用，而良好的學(xué)習(xí)方法又是為學(xué)生提供正確指引的保證，合理的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。本文結(jié)合我國當(dāng)前高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)作具體闡述；從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略具有重要意義。[1]

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性意識不足，而且普遍具有一定的貪玩心理；當(dāng)前許多學(xué)生對老師反映：我上課都能聽懂，但是為什么不會做題？這是高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的通病，這正是由于學(xué)生粗心大意、眼高手低而造成的，許多學(xué)生以為聽懂了知識就等于掌握了，所以在課下也很少去回過頭來進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)際考試中錯誤百出的現(xiàn)狀。其次，當(dāng)前的學(xué)生發(fā)散思維的能力十分低下，許多學(xué)生認(rèn)為只要掌握了老師在課堂上講述的知識，就達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)了；其實(shí)不然，而且與預(yù)期目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于老師講述的知識點(diǎn)，不加以思考的話，時(shí)間長了，就很難將每天所學(xué)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)效果也會不盡人意。再者，數(shù)學(xué)練習(xí)中，基礎(chǔ)知識點(diǎn)所占據(jù)的比重較大，學(xué)生長期重復(fù)性的練習(xí)一些簡單的題目，導(dǎo)致在遇到難題時(shí)，通過會感到無從下手，而難度偏上類的題目在考試中所占據(jù)的分值比例在三分之一左右，所以學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對難度偏上類題目的學(xué)習(xí)探索，而且老師更應(yīng)該做好教學(xué)引導(dǎo)左右，保證學(xué)生再說收獲知識的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提升。最后，許多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還具有一定的畏懼思想；一談到數(shù)學(xué)，許多學(xué)生就在無形之中產(chǎn)生一種畏懼心理，普遍認(rèn)為其深不可測，這都是由于學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏了解造成的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要擺正心態(tài)，用積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而老師更要及時(shí)給學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。[2]

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧闡述

1.通過實(shí)踐學(xué)習(xí)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期漫長的過程，這需要學(xué)生做好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)工作，通過不斷的課前自學(xué)，做好預(yù)習(xí)工作，把握數(shù)學(xué)新知識中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然而在課堂上專心聽講，帶著問題進(jìn)入課堂，明確自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，獲得更高的學(xué)習(xí)效率，以及在課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，要善于做好每節(jié)課的小結(jié)，通過知識儲備以及課外知識的積累，來豐富自己的大腦。其次，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思維要求較高的學(xué)科，所以老師應(yīng)該做好教學(xué)引導(dǎo)工作，在教學(xué)實(shí)踐中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而積極主動的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。[3]

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，同樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有養(yǎng)成對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才會源源不斷的產(chǎn)生動力，相反，如果學(xué)生失去了對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興起，那么不僅難以保證其在課堂上集中其學(xué)習(xí)精力，而且更加不利于以后的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天給自己定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在學(xué)習(xí)中通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率，并且獲得一定的成功感和滿足感，如此才會提升其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

3.在課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位

首先，從老師的角度分析，老師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，更應(yīng)該讓學(xué)生明白，老師在課堂上只是充當(dāng)引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生逐漸脫離對于老師的依賴，改變過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動接受知識的局面，讓學(xué)生明白僅僅單純的靠老師教而自己不努力的話，學(xué)生是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，學(xué)生應(yīng)該充當(dāng)課堂上的主體，積極主動的去探索知識，并且在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的自我調(diào)控能力，在課堂上嚴(yán)格要求自己做好課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；而且在課堂上，老師是唯一的知識傳授者，而課堂上的學(xué)生數(shù)量則很多，所以如果讓老師適應(yīng)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是很難的，學(xué)生應(yīng)該積極適應(yīng)老師的講述模式，并且通過師生之間及時(shí)有效的交流，來確定有助于師生之間提高知識傳授效率的策略，從而讓學(xué)生在立足于自身實(shí)際的情況下，優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)技巧，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)，如此，才能夠保證學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識。[4]

4.做好課堂總結(jié)，養(yǎng)成作筆記的好習(xí)慣

課堂上，數(shù)學(xué)知識較為分散，所以老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記的好習(xí)慣，俗話說：好記性不如爛筆頭，在每節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生都應(yīng)該做好有效的課堂總結(jié)，總結(jié)出每節(jié)課上所收獲到的內(nèi)容，以及自己的不足之處，對知識掌握的弱點(diǎn)；對于不同類型的知識點(diǎn)，老師都會補(bǔ)充相應(yīng)的解題策略，例如三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何等等，所以對于不同的知識點(diǎn)，學(xué)生更應(yīng)該明確其解題策略與方法，保證在遇到實(shí)際問題時(shí)能夠快速準(zhǔn)確的確定解題策略。如果僅僅靠聽講來學(xué)習(xí)，學(xué)生很難保證每類知識都能掌握的很準(zhǔn)確，這種記筆記的形式不僅 有助于學(xué)生參與教學(xué)活動，而且加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且久而久之還提高了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科是高中階段的重要學(xué)科，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言具有重要意義；為此，學(xué)生應(yīng)該明確數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的重要性，結(jié)合自身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對于數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)效果；并且在學(xué)習(xí)中積極主動的投入到課堂學(xué)習(xí)活動中去，保證在收獲知識的前提下，獲得能力的提升。

[1]論高中數(shù)學(xué)課堂中“問題導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施現(xiàn)狀及改善對策[J].池屏雁.西部素質(zhì)教育.2017(09)

[2]用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)理解如何上好高中數(shù)學(xué)課[J].吳瑞春.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2013(07)

[3]提升高中數(shù)學(xué)“概率”學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法探討[J].文玥.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2016(21)

[4]淺析薄弱學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法和對策[J].梁文貴.亞太教育.2015(13)