淺談小學班主任如何有效指導家庭教育

彭波霞

（惠州市第十六小學 廣東惠州 516001）

淺談小學班主任如何有效指導家庭教育

彭波霞

（惠州市第十六小學 廣東惠州 516001）

家庭是學生的成長搖籃，學生除了在校學習，大部分時間都在家庭中度過，所以家庭教育對學生會產生很大的影響。而教育的對象不僅是學生，還包括家長，因為在日常工作小學班主任從學生身上發現的一些問題往往折射出家庭教育對學生的影響。

小學班主任 家庭教育 指導 創新

家庭是孩子生長接觸到的第一個環境，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的如何能夠有效與學校和社會教育相結合，共同促進孩子健康快樂的學習成長，是家長和班主任都應該特別重視的問題。當前，雖然家庭教育經過了一定的發展，呈現出比較良好的發展趨勢，班主任能夠及時與家長溝通，家長也能及時的認識并發揮自己在家庭教育中的積極作用，家庭教育也由原來的打罵等暴力的方式轉向人性化、交談開導式的方法。

一、班主任指導家庭教育的內容

1．指導家長樹立正確的教育觀念

家庭教育的觀念正確與否影響著家庭教育的方向，不正確的家庭教育觀念會導致家庭教育對孩子產生錯誤影響，甚至叛逆發生。因此家庭教育能否取得實踐上成功，家長的家庭教育觀念正確與否是關鍵。而班主任指導家庭教育的關鍵，就是樹立正確的教育觀念。在指導過程中，班主任要積極向家長宣傳先進的、現代的教育觀念，讓家長從心底認識到正確家庭教育的觀念的重要性，形成正確的教育觀、家庭觀、養育觀，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，使之成為教育教育子女的行為指南。[1]

2．指導家長子女的期望水平適中

在當前的家庭教育中，大部分家長對自己的子女期望值過高，都存在著“望子成龍，望女成鳳”的認識誤區和行為誤區，從而導致家庭教育帶給孩子反作用，對孩子的身心健康產生嚴重的影響。過高的期望會導致即使孩子擠進重點學校，而且學習很努力，然而在短時間內也跟不上節奏，從而產生自卑心理，連一般的大學都考不上，以前的老師都替他可惜，因為向他的這樣努力的孩子留在一般的中學可以當學霸，得到老師的關注，同學的擁護，會自信、自強、考上重點大學也無問題的，所以，班主任在指導家庭教育過程中，要指導家長確定對孩子適合的期望。要根據孩子的性格特點、興趣愛好和學習習慣，同時結合孩子自己對自己未來的想象，讓孩子能夠更好的設計未來發展的道路。

3．指導家長創造良好的氛圍

從近幾年學校班主任情況反映：當前單親家庭的數量呈上升趨勢，對家庭教育形成良好氛圍有阻礙作用。在家庭中，子女的理想都是父母感情和睦，家庭和諧、氣氛和順，在這種氣氛下，孩子能形成樂觀、開朗的性格和良好的學習習慣，對自己的學習有促進作用。因此，良好的家庭氛圍對家庭教育有非常大的影響。

首先，班主任應指導家庭創造良好的讀書和學習的家庭環境。引導家長少看電視、玩手機和打麻將，多讀書，家里多放些文學之類的作品，形成良好的讀書氣氛。其次，班主任要指導家庭形成積極樂觀的態度，讓孩子能夠感受到家庭帶來的正能量。最后，良好的家庭關系是子女健康快樂成長的基礎。家庭的爭吵、矛盾都會嚴重影響孩子的生活、學習和心理健康。

4．指導家長及時與學校溝通

班主任應該經常與家長聯系，探討教育孩子的內容、方式方法，結合學校教育共同為孩子的發展和學習打下基礎。我常用以下幾種方式跟家長溝通：1.利用電話及時跟老師聯系。對于孩子在校的情況要及時的與班主任進行溝通，不光是學習方面，在社會交際和班級工作等各方面要準確的知曉。2.利用校通訊進行家校互動，老師信息提醒家長，家長也應及時回短信。3.建立本班的微信群。對待經常不寫作業的學生，找一個認真負責的家長，每天把孩子登好的作業本照相發上家長微信群，這樣孩子也不能少做了，更不能不寫作業了。

5．要充分尊重家長

家長和教師在社會生活和工作中都扮演著不同的角色，有著在經歷、文化水平和思想經驗等方面不同的差異，這決定了不同家庭有不同的教育孩子的方式。因此，班主任指導家庭教育過程中，要尊重家長的方式，同時結合孩子的學習特征，積極與家長溝通，相互理解，達到家庭教育與學校教育相輔相成。[2]

二、班主任指導家庭教育的途徑

1．家訪

家訪是班主任與家長溝通、交流和研究學生學習方法的重要途徑之一。家訪時，班主任應注意：① 家訪前，要準備與家長溝通的內容簡訊，有計劃的與家長進行積極的溝通。② 要實事求是的反映學生在學校中的情況，不要刻意夸大或隱瞞事實；③ 要把家訪做到平時，不要等學生出了問題才進行；④ 家訪要普遍廣泛，切忌只走訪個別重點戶或關系戶等。此外班主任應對學生家長的來校交流溝通學生情況給予熱情接待并及時向家長介紹學生在校表現情況。[3]

2．召開家長會

召開家長會是班主任指導家長的主要形式。班主任與家長聯系的時候，一定要注意事前的準備工作，確定家長會的主要議題，準備好發言稿，切忌不準備就匆忙召開的情況。在事前要與家長聯系，通報會議內容，讓家長有心里準備。同時，發言稿要以鼓勵為主，做好講話提綱等。另外對個別學生有嚴重問題，可以會后留下家長作個別談話，記錄家長會后的反饋。

3．家校聯系手冊

家校聯系手冊的目的就是保證家庭與學校的積極溝通，其主要包括：學生在校的作業完成、紀律遵守和學習成績等情況，同時包括教師對學生階段性的評價和指導家庭教育的建議。家校聯系手冊一般由教師制作，每周紀錄學生的基本情況，然后由學生帶回家，讓家長填寫在家表現情況并簽字，最后帶到學校，這樣以書面的形式進行家庭與學校的交流溝通，達到家庭與學校協調配合教育的目的。

結語

班主任是連通家庭與學校的橋梁，有效指導家庭教育不僅是班主任的工作職責，更是班主任提高自身工作水平的有效途徑。在工作實踐中，班主任應充分認識到自身在家庭教育指導中的重要性，并積極指導家庭教育形成良好的氛圍，讓家庭教育與學校教育相輔相成，形成一致，這樣才能使家庭教育充分發揮作用，共同促進學生良好學習習慣、樂觀的價值心態的形成，提高學校的教育教學水平。

[1]王少廣.班主任應對家庭教育缺失的策略[J].學周刊，2014（14）：15.

[2]貴霞.班主任如何做好特殊家庭學生的教育工作[J].科技信息，2014（01）：40.

[3]鐘斌.淺談班主任對青少年家庭教育力量的調適[J].銅陵職業技術學院學報，2013（03）：97-98.