初中思想品德課德育功能的有效策略

沈 穎

（撫順市東洲區(qū)蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113109）

初中思想品德課德育功能的有效策略

沈 穎

（撫順市東洲區(qū)蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113109）

《義務(wù)教育思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力……”所以思想品德課教師必須充分發(fā)揮本學(xué)科的德育功能，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人。

思想品德課 初中生 德育功能

黨的十八大描繪了全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，向全黨全社會(huì)發(fā)出朝著“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新的動(dòng)員令，明確提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。作為21世紀(jì)主力軍的中學(xué)生，如何提高他們的思想道德素質(zhì)，讓他們?yōu)閲?guó)家和民族的發(fā)展做出自己貢獻(xiàn)，這是迫在眉睫的一項(xiàng)工作，而學(xué)校的德育工作作為一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)培養(yǎng)教育的主旋律，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要組成部分，是完成這項(xiàng)工作的一個(gè)主陣地。而學(xué)校德育工作的實(shí)施主要通過(guò)思想品德課的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，思想道德的培養(yǎng)必須要始終如一的成為教育的主旋律。學(xué)校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，必須把對(duì)人的品德的教育放在第一位，必須重視思想品德課在德育教育上的特殊作用，它是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，又是一門研究人的思想品德行為習(xí)慣形成規(guī)律的教育科學(xué)，是百年樹(shù)人的基礎(chǔ)工程，它的重要特點(diǎn)在于育人。但在現(xiàn)行應(yīng)試教育的體制下，為了應(yīng)付中高考，大多數(shù)思想品德課教師以提高考試成績(jī)?yōu)橹鳂I(yè)，沒(méi)有充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，沒(méi)有達(dá)到其目標(biāo)要求。

下面我就對(duì)如何提升初中思想品德課的德育功能談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、親其師，信其道

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生已不是老師說(shuō)什么就是什么的年代了，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有自己的想法，尤其是無(wú)論生理還是心理都進(jìn)入青春期后，他們的情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，對(duì)于他們認(rèn)可的人和事，無(wú)論讓他們付出多少努力，他們都心甘情愿。針對(duì)這一特點(diǎn)，作為教師的我們要學(xué)會(huì)以“朋友”的身份與他們交流，既尊重他們，平等的對(duì)待他們，又能以“師之愛(ài)”“父母之愛(ài)”包容他們，逐步縮小與他們之間的“鴻溝”，讓他們從內(nèi)心深處接納我們，從而愿意跟隨我們的步伐，和我們一同進(jìn)入知識(shí)的海洋，讓思想品德課深入學(xué)生的心靈，而不是可有可無(wú)的“小科”，進(jìn)而利用這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)它的德育功能。

二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道早已不局限于書本，他們對(duì)新鮮事物的好奇心和關(guān)注度已超乎我們的想象。如果作為教師的我們?cè)趥魇谥R(shí)時(shí)，仍一味的照本宣科，學(xué)生就會(huì)感到非常乏味，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，更談不上通過(guò)教學(xué)達(dá)到育人的功能。所以作為教師的我們要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，并緊跟社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，充實(shí)課本知識(shí)，想在學(xué)生的前面，走在學(xué)生的前面，讓我們的課堂充滿新鮮感，牢牢抓住學(xué)生的眼球，利用這些直觀而生動(dòng)的手段達(dá)到教育教學(xué)的目的。記得我在進(jìn)行七年上冊(cè)《防范侵害，保護(hù)自己》這課的教學(xué)時(shí)，就針對(duì)“用智慧保護(hù)自己”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)上下載了一段以案說(shuō)法的視頻輔助教學(xué)，學(xué)生觀看之后非常震撼，不僅對(duì)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的重要性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)，更對(duì)生活中的“對(duì)”與“錯(cuò)”有了直觀而深刻的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)面對(duì)不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)有了深刻的理解，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)思想品德課的德育功能，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、時(shí)刻把情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育放在思想品德課教學(xué)的首位

《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過(guò)渡，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)為總目標(biāo)。”而在以往的思想品德課教學(xué)中，大部分老師為了完成中高考的目標(biāo)，過(guò)分追求成績(jī)，“填鴨式”教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背，把追求“知識(shí)目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，老師為了考試而教，學(xué)生為了考試而學(xué)，考完之后萬(wàn)事大吉，所有知識(shí)忘至腦后。而習(xí)近平總書記對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的期望是“珍惜美好時(shí)光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為建設(shè)偉大祖國(guó)、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共同繁榮發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。”而砥礪品德，陶冶情操，我認(rèn)為一定要從小做起，利用好我們的思想品德課教學(xué)，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，來(lái)教育和幫助學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、激發(fā)歷史責(zé)任感、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們偉大的中華民族，堅(jiān)定跟著黨走中國(guó)道路，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共同繁榮發(fā)展奉獻(xiàn)力量。真正實(shí)現(xiàn)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育放在思想品德課教學(xué)的首位，以思想帶動(dòng)行為，實(shí)現(xiàn)思想品德的教育教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)高為師，身正為范

習(xí)近平總書記對(duì)所有教師提出這樣的希望：“希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。”在這個(gè)自主開(kāi)放的社會(huì)，作為教師的我們的確會(huì)對(duì)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題有自己的看法，但我們更要向?qū)W生傳遞正能量，教會(huì)學(xué)生用全面的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。在《論語(yǔ)》中，孔子這樣說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有作為教師的我們有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不隨波逐流，才能在育人的過(guò)程中形成向心力，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠擔(dān)負(fù)時(shí)代重任的優(yōu)秀人才。

總之，要想提高初中思想品德課的德育功能，不僅需要我們這些工作在教育教學(xué)第一線的思想品德課教師在工作中不斷思考，不斷反思，更需要國(guó)家教育教學(xué)政策方面的扶持；不僅需要學(xué)校這個(gè)教育主陣地的努力，更需要家庭、社會(huì)教育的積極配合，只有形成合力，我們對(duì)人的品德教育才會(huì)真正得以實(shí)現(xiàn)。