如何增加小學(xué)語文課堂趣味性

呂顯國

（大安市海坨鄉(xiāng)學(xué)校 吉林大安 131305）

如何增加小學(xué)語文課堂趣味性

呂顯國

（大安市海坨鄉(xiāng)學(xué)校 吉林大安 131305）

要想提高小學(xué)語文課堂的效率，老師首先要做到的是提高小學(xué)語文課堂的趣味性。因為只有不斷提高小學(xué)語文課堂的趣味性，才能不斷吸引學(xué)生，提高他們對于語文學(xué)習(xí)的興趣，從而可以促使小學(xué)生語文成績的提高，那么老師應(yīng)該怎么做才能提高小學(xué)語文課堂的趣味性呢？筆者就結(jié)合教學(xué)實際來進(jìn)行探討。

小學(xué) 語文教學(xué) 趣味性

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生要想真正的學(xué)到知識依靠的是自發(fā)主動的學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)代小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，還是存在很多傳統(tǒng)的，以老師進(jìn)行灌輸為主的授課模式，這樣對于學(xué)生而言是非常不利的。那么要想讓學(xué)生自發(fā)主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就一定要增強小學(xué)語文課堂的趣味性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，從而可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本文就從小學(xué)語文的教學(xué)實際出發(fā)，探討如何在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中增強趣味性，并對此提出相關(guān)的意見和建議，以增強課堂的趣味性。[1]

一、創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境

一般來說，小學(xué)生的年齡比較小，心智的發(fā)展還不是很成熟，他們對于知識的學(xué)習(xí)的時候會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，所以老師在進(jìn)行授課的時候，應(yīng)當(dāng)時刻考慮到小學(xué)生的年齡特點和心智特點，除了要注重語文基本知識的講解以外，還有注重在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境。通過具有趣味性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以提高小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的動力。比如說語文課堂上經(jīng)常會講到一些愛國主義的故事，這個時候老師就可以就愛國人物向同學(xué)們娓娓道來他們的功績，通過營造一場充滿愛國主義的課堂可以讓同學(xué)們在心靈上受到愛國主義的熏陶，在生活中弘揚中華傳統(tǒng)美德。[2]

因為在現(xiàn)代的小學(xué)課堂當(dāng)中廣泛的應(yīng)用多媒體技術(shù)，老師也可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味性的教學(xué)情境。在課堂授課的時候，通過準(zhǔn)備大量的音頻，視頻或者圖片，來讓學(xué)生通過多種感官，更加生動，更加形象的感受到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過給予學(xué)生這樣的視聽刺激，從而可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

舉例而言，小學(xué)語文有一首古詩叫做《望天門山》，老師在講解這一節(jié)課的時候就可以使用多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示天門山。老師通過音頻，視頻或者圖片的展示，將天門山展示的栩栩如生，可以讓學(xué)生更加直觀的領(lǐng)會到詩中所表現(xiàn)出來的意象，理解作者寫這首古詩的時候的心情，從而更好的理解這一首古詩的中心思想。這樣一來通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提高小學(xué)語文課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而可以讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更有興趣，進(jìn)而提高語文成績。

二、使用形象化的教學(xué)模式

因為小學(xué)生年齡比較小，抽象能力不夠好，所以小學(xué)生對于世界的認(rèn)知以具象思維為主。所以老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮和照顧到小學(xué)學(xué)生的這種思維模式，在小學(xué)語文的課堂當(dāng)中使用形象化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而可以提高課堂當(dāng)中的趣味性，可以讓學(xué)生聽起來更加津津有味，可以把學(xué)生牢牢地吸引到課堂當(dāng)中，提高教學(xué)的效率。所謂的使用形象化的教學(xué)模式，實質(zhì)上就是使用直觀的教學(xué)方法，比如說老師在教學(xué)過程中使用形象化的語言，或者使用幻燈片，卡片或者使用實物等。通過在課堂上使用形象化的教學(xué)模式，可以將抽象的事物以一種更加生動的形象向同學(xué)們展示出來，讓小學(xué)生們理解起來更加輕松。

比如說小學(xué)課文《坐井觀天》，這一篇文章蘊含了非常深刻的道理，但是對于廣大的小學(xué)生而言并不是全部都可以理解的。所以作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)的時候為了使學(xué)生可以真正理解《坐井觀天》這一篇課文的內(nèi)容，便可采用諸如繪畫等方式進(jìn)行授課，通過讓學(xué)生描繪出坐井觀天的景物，以讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于課文的理解的更加深刻。

三、打造生活化的教學(xué)環(huán)境

在日常的教學(xué)中，有很多人認(rèn)為語文就是死記硬背，所以語文是非常枯燥的。但是，語文與生活是密切相關(guān)的，我們觀察分析現(xiàn)在使用的語文課本，不難發(fā)現(xiàn)課本里面的內(nèi)容與生活保持密切的聯(lián)系。所以教師在進(jìn)行授課的時候，就可以讓生活走進(jìn)課堂，這樣一來就可以讓學(xué)生明白語文與生活的關(guān)聯(lián)，從而讓生活經(jīng)驗幫助學(xué)生去理解語文課文的內(nèi)容。

舉例而言，老師在教授完拼音后，讓學(xué)生給報紙上一些報道注音，這樣一來就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在學(xué)習(xí)一些關(guān)于名勝古跡的文章后，讓學(xué)生談?wù)勛约宏P(guān)于這個名勝古跡的感受，這樣一來就可以加強語文與生活的關(guān)聯(lián)度。因為生活是最好的老師。老師在教課過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，只有這樣才能不斷提升自己的語文素養(yǎng)，推動自己全面發(fā)展。

通過提高小學(xué)語文課堂的趣味性對于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量的有百利而無一害的。所以對于小學(xué)語文教師而言，在平時的授課過程中一定要總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗和教學(xué)，時時刻刻做一個有心人，通過教學(xué)實踐來掌握提高課堂趣味性的方式和方法。新時達(dá)對小學(xué)語文教師提出了新的要求。老師不僅要注重教學(xué)內(nèi)容，同時也要重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。從而不斷提高學(xué)生的語文成績，語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

[1] 梁鐘欽.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯:中旬刊,2015,(1):105-106.

[2] 王改玲.淺談小學(xué)語文趣味課堂教學(xué)[J].課外語文,2013,(6).54-55