慕課為傳統英語教學注入新的活力

江蘇泗洪縣青陽小學（223900） 俞甜甜

慕課為傳統英語教學注入新的活力

江蘇泗洪縣青陽小學（223900） 俞甜甜

慕課是一種基于互聯網而存在的新型教學模式，具有極強的開放性。作為互聯網新型教學模式與資源，教師要在不忘教學重點的基礎上，正確引導學生發揮慕課的價值，提高教學質量。

小學英語 慕課 方法 策略

慕課是一種基于互聯網而存在的新型教學模式，具有極強的開放性，蘊含了豐富的資源。這種建立在互聯網之上的教學模式，不會受到時間與空間上的限制，教師可以隨時地為學生提供慕課平臺，讓學生有機會和外國的小朋友們一起學習英語，獲得許多名師指點，這與傳統英語課堂教學模式相比無疑更具科學性和人性化。下面，談談如何在小學英語課堂中正確使用慕課。

一、慕課有助于提升學生學習興趣

慕課的豐富資源和開放式的教學風格符合小學生的學習規律，可以有效的激發學生學習的積極性，讓以往的被動學習轉變為主動探究。譬如在教學“人稱代詞”期間，利用慕課平臺將分布于世界各地的學習者和教學者聯合在一起，讓學生在班級中和其他地域的朋友一同分享知識，思考問題，可以有效貼近學生喜歡“湊熱鬧”的性格，從而提升他們的學習興趣。而且，在討論某個問題時，受到慕課平臺中其他朋友的提議，讓學生在班級中能擁有超常的發揮。譬如在“名詞性物主代詞起名詞的作用時，其后面是否可以再接名詞？”的問題上，作者便利用慕課平臺分享知識，鼓勵學生一同參與探究活動。由此一來，在集思廣益的氛圍中，學生的思考積極性不但得到進一步的提高，而且大部分學生都充分點燃了自己的智慧，深刻地掌握了知識。當然，在利用慕課進行教學期間，也可以將平臺上現存的一些小問題出示給學生，鼓勵學生探究，由此間接培養學生的問題意識和探究欲望。值得注意的是，慕課并不是單純地收集他人的教學成果或學習成果，而是將分布在各個地區的學習者和教學者進行聯合，并通過某個共同話題營造出集體學習、探究的空間。

二、慕課有助于增強英語課堂氛圍

學習語言的目的是為了使用語言，因此在開展英語教學之際培養學生的“聽”“說”等能力是非常重要的任務。而在這個基礎上，通過營造良好的語言環境可以有效激發學生“聽”和“說”的欲望，促進他們的表達能力，讓他們在反復練習中形成良好的語感和英語思維能力。慕課不但有助于營造情景真實、有效的語感氛圍，而且還能讓學生與其他地區的學習者和教學者進行聯動的同時達成上述目標要求。以“May I have a look？Sure，Here you are.”為主題的口語練習活動為例，練習期間，可以利用慕課平臺為學生出示相關的對話情境，讓學生在聆聽對話的同時把握西方人在說英語時的語氣、表情等，由此讓他們對表達形態建立初步的印象（在表達具體的內容時，可以由學生自行決定，或者先由學生造句，隨后按照句子“說”）。基于上述內容，還可以鼓勵學生圍繞視頻中出示的案例進行現場模仿，讓他們通過“說”的方式來強化自身語感。需要注意的是，慕課中的課程并不是由個人發布的，而是由眾多參與者共同發布，這才是典型的MOOC。小學英語恰恰可以利用這些課堂主題展開口語、聽力訓練，讓學生在參與的同時形成一種正在和西方人對話的錯覺，由此強化課堂氛圍。

三、慕課有助于落實學習技巧指導

慕課是一種網絡型課程，教師可以隨時隨地利用電腦和網絡查找所需要的教學素材。在使用慕課平臺期間，教師可以將自己制作的微視頻上傳到平臺，供學生在課后觀看，也可以鼓勵學生將自己的問題和困惑進行總結，在平臺上與他人分享。另外，經作者統計發現，慕課中包含的學習材料、教學視頻和學習心得不勝枚舉，其中不泛有一些經典的案例。圍繞這些案例展開英語技巧指導，可以取得更好的教學成效。譬如在MOOC平臺中，有的學者便根據英語短文閱讀提出了行之有效的寫作練習方法，而這恰恰值得學生借鑒。在上述基礎上，也可以聯合學生的家長，鼓勵學生在家中完成自學活動（是否選擇該策略要基于學生家長的英語水平）。當然，小學生英語學習技巧的培養并非一朝一夕便能實現，所以教師還可以利用慕課資源打造Moodle平臺，鼓勵學生在家長的陪同下登陸平臺，學習上面的知識，解決上面的問題，從而達成良好的自主學習效果。值得注意的是，考慮到學生的年紀特征和能力現狀，在操作慕課期間可以鼓勵學生組成合作學習小組，這樣不但可以提升學生個體的學習效率，還能間接增強學生整體的合作能力，由此讓他們在集思廣益、互動合作的氛圍中形成良好的學習技巧。

總而言之，慕課作為一種互聯網新型教學模式與資源，并非課堂唯一，教師要在不忘教學重點的基礎上，正確引導學生發揮慕課的價值，讓學生可以更好地生成英語思維，只有這樣才能真正地實現理想中的高效英語教學。

（特約編輯 木 清）

G623.31

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1007-9068（2016）36-036