淺談如何做好小學(xué)班主任工作

廣西樂業(yè)縣幼平鄉(xiāng)幼平中心小學(xué)（533200） 羅 淞

淺談如何做好小學(xué)班主任工作

廣西樂業(yè)縣幼平鄉(xiāng)幼平中心小學(xué)（533200） 羅 淞

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任工作是整個學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。面對新形勢下的教育方針，班主任應(yīng)做到尊重、信任、愛學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力；以身作則，為人師表。

學(xué)會尊重 自我教育 以身作則

良好的班集體對學(xué)生品德形成有許多積極影響，一個好的班集體，必須有一個好的班主任，作為一名班主任，必須具有多方面的素質(zhì)。而班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好的班集體，為此，我認(rèn)為班主任的工作應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、要尊重、信任、愛學(xué)生

高爾基說過：“教育兒童的人必須向往這樣一種事業(yè)，他要求熱愛兒童，要求對新世界的未來建設(shè)者具有巨大的耐心和無微不至的關(guān)懷。”因小學(xué)生既是教育的對象，同時又是教育的主體，他們有強烈的自主意識，有獨立的人格尊嚴(yán)。而尊重和信任學(xué)生，產(chǎn)生的既是情感的溝通，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重、信任學(xué)生，要有民主的作風(fēng)；平等待人，既是教師、又是知心朋友；經(jīng)常深入學(xué)生之中，虛心聽取各方面的意見和合理建議，就在班級工作中真正體現(xiàn)他們的意愿。對學(xué)生態(tài)度要和藹，尤其是對待后進生，不歧視，不動輒訓(xùn)斥，要“動之以情，曉之以理”。如我班后進生王平，搗蛋出了名，只要他一鬧，不少同學(xué)就跟著瞎起哄，有時甚至影響課堂教學(xué)。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)他天資聰明，組織能力強。于是我就想創(chuàng)造條件，讓其發(fā)揮長處，以點燃他心中追求進步的激情。一天，班上組織迎接校運會的鍛煉隊負(fù)責(zé)人因病未到，正好又趕上我要開會，于是我就讓他負(fù)責(zé)，他一時慌了，連說不行。我認(rèn)真地說：“為什么不行？你平時組織同學(xué)不是玩得很好嗎？我看你一定會做得更出色，只要認(rèn)真，沒有干不好的事。”接著我交給他組織同學(xué)的方法和注意事項，并叮囑幾個班干協(xié)助工作。他終于出色地完成了任務(wù)。我抓住時機肯定他的成績和進步，加強了教育效果。后來，這個學(xué)生被評為體育委員，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面，都取得了顯著的進步。由于他的轉(zhuǎn)變，跟他起哄的同學(xué)也變好了。班級紀(jì)律得到了明顯的改善。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

實踐證明，班主任對學(xué)生的大聲訓(xùn)斥是教育學(xué)生的大敵，學(xué)生大腦忙著接受訓(xùn)斥的信息，也就無暇冷靜下來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn)。教育學(xué)生必須講究方法，很好地進行啟發(fā)誘導(dǎo)，才能收到良好的效果。我班曾有過一個差生拿彈弓射同學(xué)，怎樣處理這件事呢？我認(rèn)為責(zé)罵不是解決問題的根本方法，不如因勢利導(dǎo)，就像給漫溢的河水開個口，讓其暢流。我組織全體同學(xué)進行“打彈弓比賽，看誰打得準(zhǔn)。”同學(xué)們誰也不相信這是真的，都認(rèn)為這是老師變著法子沒收他們的彈弓。彈弓比賽如期舉行了。以組為單位的比賽開始了，同學(xué)們對準(zhǔn)目標(biāo)，仔細(xì)射擊。結(jié)束后黑板上兩個漫畫頭像被裁判員畫上無數(shù)個小紅點。同學(xué)們笑著，說著忘記了先前的那一幕。于是我向大家提出了問題：“同學(xué)們玩彈弓的好處是什么？”大家說：“可提高射擊技術(shù)。”“打彈弓的壞處又是什么呢？”同學(xué)們終于明白了這次比賽的目的。那位學(xué)生也向被射中的同學(xué)道了歉，從此彈弓消失了。正因為我采取了多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，所以我班學(xué)生的自覺性提高了，班風(fēng)也好了。

三、以身作則，為人師表

中國古代教育家孔子在教育實踐中，強調(diào)以身作則，為人師表。教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學(xué)生，而且身教重于言教。所以以身作則、言行一致是班主任獲得威信的必要條件，而且對學(xué)生的成長起著潛移默化的影響作用。我班參加植樹勞動，任務(wù)比較艱巨，土質(zhì)硬，石頭多，要挖出一米二的樹坑不容易。剛開始時，學(xué)生熱情特高，勁頭十足，但遇到大石頭挖不動的時候，不少學(xué)生泄氣了，一個個跑來叫苦。我說：“沒事，讓我們一起來。”然后拿著鐵鍬向有困難的地方走去。有些同學(xué)未等我下鍬，便搶先跑去干。當(dāng)學(xué)生見我汗流浹背，就叫我休息一下，但我仍堅持不閑著。有個平時最愛偷懶的學(xué)生，主動走過來說：“老師，你休息一下，我來挖！”說著奪過我手中鍬，跳到坑里使勁挖了起來。在我的帶動下，勞動任務(wù)很快完成了。讓我感受最深的是：一次，學(xué)校開展朗誦、講故事比賽，比賽到一半時，突然下起雨，很多班的同學(xué)都騷動起來，說話的說話，走動的走動，躲雨的躲雨，我什么也不說，就靜靜地站在隊伍前面，他們也不說什么，只是望著我被雨淋，又好像在等待什么，當(dāng)時我多想叫他們?nèi)ザ阌辏删褪菦]有說出口，我想這點雨算什么，越是這樣，越能鍛煉一個人的意志，越能看出一個班的班風(fēng)，就這樣，全班同學(xué)一直堅持到校領(lǐng)導(dǎo)宣布暫停比賽，學(xué)生才默默地走開。此時，我突然悟出：此時無聲勝有聲，榜樣就是無聲的語言。

總之，從教育實踐中，我認(rèn)識到：作為一個班主任，尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，是教育好學(xué)生的前提。班主任以身作則、言行一致、身正才是范，形式多樣的教育方法是創(chuàng)建良好班級的重要手段。學(xué)生只有在良好的班集體中，才能健康地成長起來。

（特約編輯 左 蕓）

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